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幼儿园大班社会能力发展教案

一、教案背景与设计理念

进入大班，孩子们如同羽翼渐丰的小鸟，对同伴关系的渴望与日俱增，社会交往的广度和深度也在悄然发生变化。他们开始理解友谊的含义，尝试合作完成任务，却也时常因意见不合而产生小摩擦。本教案立足于大班幼儿的年龄特点与发展需求，以“体验、感知、实践、迁移”为核心路径，创设贴近幼儿生活的情境，引导他们在真实的互动中学习理解他人、表达自我、解决冲突，从而逐步构建和谐的同伴关系，提升社会适应能力。我们坚信，社会能力的培养并非一蹴而就的知识灌输，而是一个在实践中不断探索、内化与生长的过程。

二、教学目标

（一）认知目标

1.初步理解并认同“友好交往”、“互相尊重”、“乐于助人”等基本交往规则的重要性。

2.能够辨识日常生活中常见的友好行为与不友好行为。

3.了解在与同伴发生分歧时，存在多种解决问题的途径。

（二）情感与态度目标

1.体验与同伴友好相处、合作游戏带来的快乐与满足感。

2.愿意主动关心、帮助有需要的同伴，萌发同理心。

3.在遇到交往困难时，能表现出积极尝试解决问题的意愿。

（三）技能与能力目标

1.学习运用恰当的语言（如“请”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”）和非语言信号（如微笑、点头）进行日常交往。

2.尝试运用简单的协商、分享、轮流等方法解决游戏或活动中出现的小矛盾。

3.能在集体活动中遵守基本规则，体验合作完成任务的成就感。

三、教学准备

（一）物质准备

1.绘本：选择一本关于友谊、分享或解决冲突主题的绘本，如《小兔子和朋友们》或类似内容。

2.情景图片/卡片：制作若干组反映友好交往行为（如分享玩具、安慰哭泣的同伴、合作搭建）和不友好交往行为（如争抢玩具、推搡同伴、独自霸占）的图片或卡片。

3.“心情小管家”角：准备一个玩偶或图片代表“心情小管家”，以及简单的情绪表情图（开心、生气、难过、委屈）。

4.合作游戏材料：如需要共同搭建的积木、需要合作完成的拼图（难度适宜，需两人或以上配合）、画纸与彩笔（用于合作绘画）。

5.“友爱之星”奖励：如小星星贴纸或集体荣誉标记。

6.轻音乐：用于活动过渡或放松环节。

（二）经验准备

幼儿已有一定的同伴交往经验，对常见的情绪有初步的认知和表达能力。

四、教学过程

（一）暖场与导入：我的好朋友（约十至十五分钟）

1.歌曲导入：播放歌曲《找朋友》，带领幼儿边唱边做动作，营造轻松愉快的氛围。

*引导语：“小朋友们，歌曲里唱到要找好朋友，你们有自己的好朋友吗？和你的好朋友在一起是什么感觉呢？”

2.分享交流：邀请几位幼儿大胆分享自己的好朋友是谁，以及喜欢和好朋友一起做什么事情。

*教师小结：“有好朋友真好，和好朋友一起玩游戏、分享秘密，我们会感到很快乐。今天，我们就一起来学习怎样成为更受欢迎的朋友，怎样和朋友们友好相处。”

（二）核心体验与学习：友好的魔法（约二十至二十五分钟）

1.绘本故事分享与讨论：

*讲述准备好的绘本故事，中途设置悬念或提问，引导幼儿思考故事中角色的行为及其带来的后果。

*讨论点：“故事里的小兔子遇到了什么困难？他的朋友是怎么做的？如果是你，你会怎么帮助他？”“当他们意见不一样的时候，是怎么解决的呢？”

2.情景辨析“怎么办”：

*出示情景图片/卡片，引导幼儿观察并判断图片中的行为是友好的还是不友好的。

*重点情景举例：

*情景一：两个小朋友在争抢一个玩具，玩具掉在地上。

*情景二：一个小朋友摔倒了，另一个小朋友主动扶起他，并关心地问：“你疼吗？”

*情景三：大家一起玩滑梯，有个小朋友总是插队。

*引导语：“图片上的小朋友在做什么？你觉得这样做，对方会有什么感受？如果你是图片里的小朋友，你会怎么做让事情变得更好？”鼓励幼儿大胆表达自己的看法，并尝试模仿正确的交往语言和行为。

3.“心情小管家”：学习表达与共情：

*教师扮演“心情小管家”，引导幼儿讨论：“当你和好朋友闹别扭的时候，心里是什么感觉？（难过、生气、委屈）当你帮助了好朋友，或者得到好朋友的帮助时，心里又是什么感觉？（开心、温暖、自豪）”

*鼓励幼儿用表情、动作或简单的语言表达自己的情绪。

*教师引导：“我们不仅要知道自己的心情，也要学会看看好朋友的表情，听听他的话，猜猜他的心情。如果好朋友不开心了，我们可以试着安慰他，做一个关心别人的好孩子。”

（三）实践与拓展：合作小能手（约十五至二十分钟）

1.合作游戏“我们一起做”：

*将幼儿分成若干小组，提供合作性材料（如合作拼图、集体绘画、搭积木高塔等）。

*教师引导：“现在我们要变成‘合作小能手’，和小组里的小伙伴一起完成这个任务。想想看，怎样