三年级语文上册日积月累.docxVIP

三年级，是孩子们语文学习承上启下的关键时期。在这个阶段，“日积月累”作为语文学习中不可或缺的一环，其重要性不言而喻。它不仅仅是知识点的简单堆砌，更是语言素养、文化底蕴和思维能力的逐步积淀。如何引导孩子有效地进行“日积月累”，并将其内化为自身的语文能力，是我们需要共同关注的课题。本文将结合三年级语文上册的学习重点，探讨“日积月累”的具体内容、学习方法及其实践应用。

一、“日积月累”的核心内容与价值

三年级语文上册的“日积月累”板块，通常涵盖了古诗词、名言警句、成语、谚语、俗语以及一些特定主题的词语积累等。这些内容的选择，既考虑了学生的认知水平，也兼顾了经典性与实用性。

*古诗词积累：这是“日积月累”的重中之重。通过背诵和初步理解古诗词，孩子们可以感受汉语言的韵律美和意境美，积累丰富的词汇，了解传统文化。例如，对于描写自然风光的诗句，孩子们在吟诵中能体会到诗人对大自然的热爱；对于抒发思乡之情的诗句，能引发情感的共鸣。

*名言警句与谚语俗语：这些内容往往蕴含着深刻的道理和生活智慧。它们言简意赅，富有启发性，能够帮助孩子们树立正确的价值观，学会思考，同时也是口语交际和书面表达的绝佳素材。比如，关于勤奋学习的名言，能激励孩子努力；关于团结互助的谚语，能培养孩子的集体观念。

*成语与四字词语：成语是汉语中的瑰宝，四字词语则言简意赅，表现力强。积累成语和四字词语，有助于孩子们丰富词汇量，提高语言表达的准确性和生动性。学习时，不仅要记住词语本身，更要理解其含义，掌握其用法。

*句子积累与句式运用：教材中有时也会安排一些优美的句子或特定句式的积累，如比喻句、拟人句等。这有助于孩子们学习规范的语言表达，提升语感，并在自己的习作中加以运用。

二、分模块学习策略与方法

（一）古诗词积累：在理解中品味，在品味中记忆

1.知背景，解诗意：学习一首古诗，首先要了解诗歌的作者及创作背景（对于三年级学生，背景知识不宜过于复杂，点到为止即可）。更重要的是理解诗句的字面意思，能用自己的话说说诗中描绘了什么景象，讲了什么事情。可以通过看图、听老师范读、小组讨论等方式帮助理解。

2.悟情感，入意境：古诗词往往饱含诗人的情感。引导孩子体会诗中的喜怒哀乐，感受诗歌所营造的意境。例如，读到描绘丰收景象的诗，要能感受到诗人的喜悦；读到思念家乡的诗，要能体会到那份乡愁。

3.抓关键词，想象画面：诗歌中的关键词语往往对表达意境和情感起到重要作用。引导孩子找出这些关键词，展开想象，让诗句在脑海中形成一幅幅画面。

4.反复吟诵，自然成诵：古诗词的韵律感很强，通过反复吟诵，能更好地体会其节奏和韵味，也更容易记忆。可以采用多种形式的读，如个人读、小组读、配乐读、表演读等，激发学习兴趣。背诵不是目的，理解和内化才是关键。

（二）名言警句与谚语俗语：联系生活，理解内涵

1.理解含义是前提：名言警句和谚语俗语通常都有其特定的含义。对于三年级学生，要将其转化为通俗易懂的语言，让他们明白这句话告诉我们一个什么道理。

2.联系生活实际：很多名言警句和谚语都来源于生活，也应用于生活。引导孩子联系自己的生活经验和所见所闻来理解其含义。例如，“一寸光阴一寸金”，可以引导孩子思考时间的宝贵，如何珍惜时间。

3.情境运用，加深理解：可以设置一些简单的情境，让孩子思考在这种情况下可以用哪句名言或谚语来表达。或者鼓励孩子在日常交流和习作中尝试运用。

（三）成语与四字词语：准确理解，灵活运用

1.溯源与理解：了解成语的来源（如历史故事、寓言故事等，三年级可适当渗透）有助于更深刻地理解其含义。对于四字词语，则要理解每个字的意思，再结合起来理解整个词语的意思。

2.辨析与归类：有些成语或词语意思相近或相反，可以进行辨析。也可以按照主题进行归类，如描写人物外貌的、描写天气的、描写心情的等，这样既便于记忆，也便于日后提取运用。

3.在语境中学习：词语的生命力在于运用。要引导孩子在具体的语境中（如课文、阅读材料）学习词语，理解其用法。鼓励孩子在口头表达和书面写作中大胆使用积累的词语。

（四）句子积累与句式运用：模仿借鉴，规范表达

1.品读感悟：对于教材中给出的优美句子或典型句式，要引导孩子反复品读，感受其表达的精妙之处。例如，比喻句能让描写更生动形象，拟人句能让事物更富有趣味。

2.模仿造句：模仿是学习语言的重要方法。在理解的基础上，让孩子模仿这些句式进行造句练习，从仿到创，逐步提高表达能力。

3.积累精彩句式：将自己喜欢的句子摘抄下来，时常翻阅，也是积累的好方法。

三、通用学习策略与良好习惯培养

1.制定计划，持之以恒：“日积月累”非一日之功，需要长期坚持。可以和孩子一起制定一个简单的积累计划，每天固定一点时间进行学习，如晨读、