2019-2020学年北京市西域区十三中七上期中语文试卷.docxVIP

2019-2020学年北京十三中七年级（上）期中语文试卷

一、积累?运用（共14分）

1．（8分）阅读下面的文字，完成各题。

①汉字的音、形、义皆具独特魅力，足以让每一个接近她的人心旷神怡、浑然忘我。

②汉字的发音变幻莫测，极富音乐性。四种声调再加轻声、变调之类已够复杂，还得在朗读时讲究轻重缓疾、抑扬顿挫。这里的学问深着呢！同样一篇文章，有人读得铿锵有力，有人读得平淡无奇，有人读得悦耳流畅，也有人读得含混不清。要让听者从你的嘴巴中听出汉字的美，还真得请你下一番功夫。曾亲耳聆听过一位著名话剧演员朗读戴望舒的《雨巷》，那绝对是一次痛快（lín）漓的享受；那平缓的语调娓娓引出泛着暗淡灯光的朦胧小巷，那略显惆怅的沙哑是对如烟往事剪不断、理还乱的追忆，那若有若无的哽咽更勾起多情人心灵深处早已尘封的往事，一诗读完，听者不禁泪水涟涟。

③汉字的形美同样不可抗拒。历代优秀的书法家粲若繁星，各具风采：王羲之，飘逸俊朗；颜真卿，粗犷豪放；柳公权，华美灵巧……名山大川如果少了书法家们的题词，就让世人少了一分敬仰；小桥流水倘若有名家的“墨宝”，则会因此声名远播。形形色色的美术字更为汉字的形美推波助澜。这些字或扁或圆，亦庄亦谐，动静相宜，错落有致，千变万化，精彩纷呈。古老的中国汉字镀上了现代科技的光辉，更加魅力四射。

④汉字形与义有着千丝万缕的联系，足以让稍有想象力的人展开无尽的遐思：“笑”字，活泼可爱；“哭”字，愁眉苦脸；“巍峨”，山的高大顿显眼前；“妩媚”，少女的娇颜潜入心底。难怪中国人爱将“字画”连在一起，汉字本来就是可以入画的。文化层次不同，人生阅历不同，对汉字字义的理解随之不同。我看《红楼梦》与文学家看《红楼梦》的感受肯定不一样，这也就是为什么同样的文学作品，有人推崇备至有人却视若粪土的原因。

⑤汉字之美，还美在她只对真正爱她、懂她的人撩开自己神秘的面纱，随你所用。你看成千上万个汉字就像成千上万个小魔块，在语言大师的“点化”下，忽而成了惊世骇俗的不朽巨著，忽而成了清新隽永的佳作美文；忽而是浅吟低唱，忽而是疾风骤雨，忽而是行云流水，忽而是欲说还休……而我们，正是被这些小魔块们深深吸引，才会“沉醉不知归路”，才会“为伊消得人（qiáo）悴”啊！

（1）对文中加点字读音的判断，全都正确的一项是

A．含混不清（hùn）

粗犷豪放（guǎng）

倘若（tǎng）

疾风骤雨（zhòu）

B．含混不清（h?n）

粗犷豪放（kuàng）

倘若（shǎng）

疾风骤雨（zhòu）

C．含混不清（hùn）

粗犷豪放（kuàng）

倘若（tǎng）

疾风骤雨（jù）

D．含混不清（h?n）

粗犷豪放（guǎng）

倘若（shǎng）

疾风骤雨（jù）

（2）根据语段括号内的拼音填写汉字，全都正确的一项是

A．琳

樵

B．淋

樵

C．琳

憔

D．淋

憔

（3）根据语境，将下列句子填入横线处，顺序最恰当的一项是

汉字是音形义的结合体。有些汉字以形表意，使用汉字时往往观其形而得其意。如“门”（）字，观其形，则明其意为左右对开的两扇门。因此，学习、使用汉字时，我们要注意形与意的紧密结合。

①“休息”的“休”字，由“人”和“木”两部分组成，就是“人”靠着“树”歇息

②其实，有些形声字的声旁也是表意的

③不仅象形字如此，会意字也是如此

④如“文盲”的“盲”字，声旁“亡”既表音也表意，“盲”就是“亡”了“目”

A．②④③①B．③①②④C．③④①②D．②①③④

（4）根据语段内容，在识记下列词语的过程中，理解不正确的是

A．（锤，捶）__打此词语指“用拳头或器物撞击物体”，与“手”有关，因此应为“捶打”。

B．（诀，决）__别此词语多指“不易再见的离别”，与“话别”有关，因此应为“诀别”。

C．各得__所（其，齐）此成语意思是“每一个人或事物都得到合适的安顿”，“齐”有齐全的意思，因此应为“各得齐所”。

D．（贮，伫）__蓄此词语意思是“储存，积蓄”，与“钱财”有关，因此应为“贮蓄”。

2．（2分）下列文学常识表述有误的一项是（）

A．《咏雪》出自《世说新语》，《世说新语》由南朝宋刘义庆组织编写的志人小说集。

B．《春》的作者是朱自清，他著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》等。

C．《秋天的怀念》作者是我国当代作家史铁生，其代表作有小说《命若琴弦》，散文《病隙碎笔》等。

D．《金色花》的作者是我国著名女作家、诗人冰心女士。

3．（2分）下列选项中没有使用比喻修辞的一项是（）

A．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

B．她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

C．山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

D．母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中