探索海底世界奥秘.pdfVIP

22.《海底世界》教案

教学目标

1．让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生

热爱自然，引起探索自然界奥秘的。

2．通过对本课重点段的教学，进行句与句之间联系的训练。

3．学会本课生字、词，读准多音字“参”，会用“普通”和“物

产丰富”造句。

4．有感情地朗读课文，并背诵课文第3自。

教学重点、难点

1．学生了解海底景色奇异、物产丰富的特点。

2．指导学生理解3、4自中句与句之间的联系。

教学时间

三

教学设计

第一

一、教学目标

学习生字、词，初读课文。

二、教学重点、难点

学生通过查字典生字、词，并联系上下文理解。

三、教学过程

（一）谈话导入。（激发学习课文的）

，你到过海边吗？你看见过大海吗？大海一望无际，大海

波澜壮阔。这一切都令人感到神奇，感到壮观，你可曾想过大海深处

是怎样的呢？今天，老师和一起去海底旅行，让我们一起来探索

一下海底世界的奥秘吧！

（二）范读课文。（配乐），学生边听边想海底世界的样子。

（三）学生听读后简述海底世界的样子。（能找出句或训练

概括能力。）

（四）学生自读课文，边读边标画出文中生字，并通过查字典自

学生字、词。

可让学生采用填表法按要求进行。

（五）检查。（检查反馈读书情况）

1．指名按自读课文，纠正读音。

2．提醒学生注意特殊韵母或整体认读音节的发音。

例：“却”：que韵母中“ue”中的“u”上面的两个点去掉了，

这是因为ü见到j、q、x后要脱帽行礼。

“私”si和“异”yi是整体认读音节。

3．提示学生注意多音字的用法，可采用多音字组词的方法，作

巩固练习。

4．指名分析字形结构。

“却”是左右结构，右半部是“卩”，不要写成“阝”。

“异”是上下结构，上半部是“巳”，不要写成“己”。

5．可采用形近同音字组词的方式作巩固练习。

私（）兔（）煤（）

和（）免（）谋（）

异（）峡（）饥（）

导（）狭（）肌（）

（六）让学生轻声读课文，找出不懂的质疑。

1．比较近义词，理解词义。

奇异——特别，与“平常”不同，与“奇怪”意思相近。但“奇

异”多用来形容景色，而“奇怪”可以形容人、事、景物，应用范围

广。

蕴藏——与“储藏”的意思相近。用在潜藏而未显露或等待开发

的地方。

普通——平常的、一般的。

2．联系上下文理解词义。

窃窃私语——原指人们偷偷地小声说话。本课是把海底动物发出

比作人在“窃窃私语”，显得很生动。

物产丰富——物产：天然出产的和人工制造的物品。丰富：（物

质、学识经验）种类多或数量大。即：天然出产