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《生物显微镜教学技巧》教师资格考试模拟试题

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题列出的四个备选项中，只有一项是符合题目要求的，请将其选出。错选、多选或未选均不得分。）

1.在生物显微镜教学中，下列哪项是学生最容易混淆的构造与功能？

A.目镜与物镜的放大倍数关系

B.粗准焦螺旋与细准焦螺旋的作用

C.反光镜的平面镜与凹面镜适用场景

D.转换器的结构与使用方法

2.关于显微镜操作步骤的正确顺序是

A.取镜安放→对光→放置玻片→调焦→观察

B.对光→取镜安放→放置玻片→调焦→观察

C.取镜安放→放置玻片→对光→调焦→观察

D.放置玻片→取镜安放→对光→调焦→观察

3.使用显微镜观察标本时，若视野中出现污物，判断污物位置的合理方法是

A.转动目镜，污物移动则污物在目镜上

B.移动玻片，污物移动则污物在玻片上

C.转换物镜，污物消失则污物在物镜上

D.以上方法均可结合使用

4.在显微镜教学中，下列哪项不符合“以学生为中心”的教学理念？

A.教师演示后让学生分组自主练习

B.直接告知学生操作步骤并要求记忆

C.设计“显微镜操作闯关”任务单

D.组织学生互评操作规范性

5.高倍镜与低倍镜观察时的主要区别不包括

A.视野范围：低倍镜大，高倍镜小

B.细胞数量：低倍镜多，高倍镜少

C.细胞大小：低倍镜小，高倍镜大

D.光线强度：低倍镜暗，高倍镜亮

6.下列哪项是显微镜教学导入设计的有效策略？

A.直接讲解显微镜的构造和功能

B.展示“一滴水中的微生物”视频

C.要求学生背诵显微镜操作口诀

D.教师演示后让学生立即尝试操作

7.学生使用显微镜时，若“找不到视野”，最可能的原因是

A.光线过强

B.物镜未对准通光孔

C.玻片标本放反了

D.目镜和物镜未转换到位

8.《义务教育生物学课程标准（2022年版）》中，关于“显微镜使用”的核心素养要求是

A.掌握显微镜的构造名称

B.能规范操作显微镜观察细胞

C.记住显微镜的放大倍数计算公式

D.了解显微镜的发展历史

9.显微镜教学中，纠正学生“用高倍镜直接对光”错误的有效方法是

A.反复强调操作步骤

B.让学生对比低倍镜和高倍镜对光时的现象差异

C.惩罚错误操作的学生

D.教师代为完成对光步骤

10.显微镜的维护保养措施中，不正确的是

A.使用后用擦镜纸擦拭目镜和物镜

B.随意放置显微镜以防碰撞

C.定期检查转换器是否松动

D.避免强酸强碱溶液接触显微镜

11.在显微镜教学中，下列哪项属于过程性评价的常用方式？

A.期末操作技能测试

B.实验报告反思撰写

C.课堂提问知识点记忆

D.阶段性操作技能考核

12.学生观察洋葱表皮临时装片时，若细胞轮廓模糊，可能的原因是

A.标本制作过厚

B.光线过强

C.细准焦螺旋未调到位

D.以上均有可能

13.显微镜教学中，设计“探究不同材料（如洋葱表皮、口腔上皮细胞）观察差异”活动的目的是

A.增加课堂趣味性

B.培养学生观察比较和分析能力

C.节省实验材料

D.避免学生操作疲劳

14.下列哪项不属于显微镜教学中的情感态度与价值观目标？

A.培养严谨的科学态度

B.体会微观世界的奇妙

C.掌握显微镜的操作技能

D.形成爱护实验器材的意识

15.显微镜的放大倍数计算公式正确的是

A.目镜放大倍数×物镜放大倍数

B.目镜放大倍数+物镜放大倍数

C.物镜放大倍数÷目镜放大倍数

D.目镜放大倍数-物镜放大倍数

16.在显微镜教学中，采用“任务驱动法”的优势是

A.减少教师备课工作量

B.学生被动接受知识

C.提高学生参与度和自主性

D.快速完成教学进度

17.学生使