加法交换律和乘法交换律教学设计及说课稿.docVIP

加法交换律和乘法交换律教学设计

玉门镇东渠中心小学景丽花

一、情境导入：小故事:小猴子吃桃子。

二、探索规律:

1、口算初步感受规律

2、举例验证：请你照样子再写一组,说说你发现了什么？

３、总结归纳:两个数相加,交换加数的位置，它们的和不变，这叫做加法交换律。

４、用字母表示规律

５、加法交换律的随堂练习

(１)、根据加法交换律填数

（2)、运用加法交换律，我们还可以验算加法的计算结果是否正确．

三、乘法交换律

1、猜想验证:交换律在减法、除法、乘法运算中可不可以用交换律呢?

2、归纳总结乘法交换律。

3、乘法交换律的随堂练习

(１）、根据乘法交换律填数

（2)、运用乘法交换律，我们还可以验算乘法的计算结果是否正确.

四、旧知寻源:在一二年级的数学知识中寻找交换律的影子,打通知识通道。

五、拓展提升:三个数相加或相乘,可以用交换律吗？

六、回扣目标:对照目标自查，是否完成学习任务.

七、课堂总结:在一二年级的数学知识中寻找交换律的影子,打通知识通道。

八、拓展提升:三个数相加或相乘,可以用交换律吗?

九、回扣目标：对照目标自查，是否完成学习任务.

十、课堂小结。

《加法交换律和结合律》说课稿

玉门镇东渠中心小学景丽花

本节课是小学数学第七册第四单元第1课时的内容—－《加法交换律和乘法交换律》，是学生第一次接触运算定律，对于加法交换律的内容，从知识的层面上看，学生学习、理解、运用起来比较容易。而且在以往的学习过程中也已经渗透，让学生积累了一定的感性认识.学习加法的运算定律，为以后学习用字母表示数打下初步基础，同时也为简便运算打下基础.基于对教材的地位与作用的认识,我制定了以下的教学目标:

1、理解并掌握加法交换律和乘法交换律,会用字母表示。

２、经历观察、归纳、猜想、验证的过程，培养观察、概括能力,体验获得数学知识、探索数学规律的快乐．

３、在探索规律的过程中，渗透变与不变和归纳猜想的数学思想方法。

教学重点:加法交换律和乘法交换律的理解和运用。

教学难点:归纳猜想的数学思想方法渗透。

在本节课上,本着真实有效的宗旨，让课堂焕发生活的活力，让每个孩子在民主、平等的课堂中得到不同的发展.并注重教师与学生对话，学生与学生对话,在对话中加强情感交流,使得课堂真正成为师生互动、心灵对话的舞台,从而让教师与学生都获取丰富的，积极的情感体验，进一步增强学生学习数学的兴趣。

主要设计有以下几个环节:

一、情境导入:小故事:小猴子吃桃子.

二、探索规律：

1、口算初步感受规律

2、举例验证:请你照样子再写一组,说说你发现了什么?

3、总结归纳:两个数相加,交换加数的位置,它们的和不变,这叫做加法交换律。

4、用字母表示规律

5、加法交换律的随堂练习

(１)、根据加法交换律填数

(２)、运用加法交换律,我们还可以验算加法的计算结果是否正确.

三、乘法交换律

1、猜想验证:交换律在减法、除法、乘法运算中可不可以用交换律呢？

2、归纳总结乘法交换律。

3、乘法交换律的随堂练习

（1）、根据乘法交换律填数

（２)、运用乘法交换律,我们还可以验算乘法的计算结果是否正确。

四、旧知寻源：在一二年级的数学知识中寻找交换律的影子,打通知识通道。

五、拓展提升:三个数相加或相乘,可以用交换律吗？

六、回扣目标:对照目标自查,是否完成学习任务。

七、课堂总结

在一二年级的数学知识中寻找交换律的影子,打通知识通道。

八、拓展提升:三个数相加或相乘,可以用交换律吗？

九、回扣目标：对照目标自查,是否完成学习任务。

十、课堂总结。通过对一节课学习的回顾,让学生谈谈收获,尤其是在数学的思想与方法上做出评价。

本节课基本成功,也还有很多不足之处,一是在拓展提升部分,可以初步渗透加法交换律和乘法交换律,为下一步学习打好基础.二是向分数、百分数和有理数进一步提升拓展,让学习知来源明去向.