统编版五年级语文上册教学计划.docxVIP

统编版五年级语文上册教学计划

一、指导思想

本学期五年级语文教学工作，将继续全面贯彻党的教育方针，严格遵循《义务教育语文课程标准》的要求，以立德树人为根本任务，以提升学生核心素养为目标。在教学中，坚持工具性与人文性的统一，注重培养学生的语言文字运用能力，同时渗透思想教育和文化传承。立足统编教材，深入挖掘文本内涵，优化教学策略，激发学生学习语文的兴趣，引导学生在语言实践中掌握学习方法，提升语文综合素养，为他们未来的学习和发展奠定坚实基础。

二、教材分析

本册教材依旧秉承了统编教材“人文主题”与“语文要素”双线组织单元的特点，精心编排了多个专题单元，涵盖了家国情怀、革命传统、自然之美、生活智慧、经典传承等丰富内容，有助于学生在学习语言的同时，受到思想的启迪和情感的熏陶。

在语文要素方面，教材循序渐进地安排了阅读策略的培养，如提高阅读速度、有目的地阅读、体会课文表达的思想感情、了解课文的叙述顺序和表达特点等；习作训练则注重培养学生的观察能力、想象能力和有条理地表达能力，强调写实与想象并重，鼓励学生写出真情实感。此外，教材还设有“口语交际”“语文园地”“习作”“快乐读书吧”等栏目，各部分相互配合，构成了一个完整的语文学习体系，为全面提升学生的语文素养提供了有力支撑。识字写字仍是五年级的重要任务，教材对识字量和写字质量均有明确要求，需常抓不懈。

三、学情分析

五年级学生经过四年的语文学习，已具备一定的识字量和独立阅读能力，能够初步理解课文内容，并进行简单的口头和书面表达。大部分学生对语文学习抱有浓厚兴趣，乐于参与课堂互动和各项语文实践活动。然而，学生在语文素养的各个方面仍存在差异：部分学生阅读理解的深度和广度有待拓展，对语言文字的感悟和鉴赏能力不足；习作中，部分学生存在内容不够具体生动、表达不够流畅、想象力和创造力有待激发等问题；口语交际时，部分学生表达不够自信或条理不清。此外，学生的学习习惯也需进一步培养，如课前预习、课后复习的主动性，以及勤于积累、乐于思考的习惯。因此，本学期教学需在关注全体学生的基础上，兼顾个体差异，因材施教。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.认识一定数量的生字，会写规定数量的生字，掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

2.能联系上下文和自己的积累，理解课文中词语的意思，体会关键词句在表情达意方面的作用。

3.继续学习默读，做到不出声，不指读，并能根据要求提高阅读速度。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。

4.学习把握课文的主要内容，体会作者表达的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在阅读中积累语言，丰富自己的词汇量。

5.能有顺序地、比较细致地观察事物，写出事物的特点，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，并主动与他人交换修改。

6.能认真倾听别人的发言，理解主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，表达自己的感受和想法。

（二）过程与方法

1.引导学生主动参与课堂学习，通过自主阅读、合作探究、讨论交流等方式，提升学习能力。

2.鼓励学生在阅读和生活中积累语言材料，学习运用多种方法理解词语和句子的含义。

3.指导学生掌握基本的阅读方法，如精读、略读、带着问题读等，并能根据阅读目的选择合适的阅读方法。

4.培养学生留心观察生活的习惯，引导他们将观察与思考、表达相结合，逐步提高习作水平。

（三）情感态度与价值观

1.感受祖国语言文字的魅力，热爱祖国语文，培养学习语文的浓厚兴趣。

2.在阅读中感受中华文化的博大精深，培养爱国主义情感和民族自豪感。

3.体会文章所蕴含的道理，学习优秀人物的品质，培养积极向上的人生态度和正确的价值观。

4.乐于参与口语交际和综合性学习活动，培养合作精神和表达能力。

五、教学重点与难点

教学重点

1.扎实掌握本册要求的生字新词，能正确、规范地书写，理解并运用词语。

2.提高阅读能力，能初步把握课文主要内容，体会思想感情，学习基本的表达方法。

3.培养习作兴趣，能写出内容具体、感情真实的记实作文和想象作文，并养成修改习作的习惯。

4.提升口语交际能力，能清晰、有条理地表达自己的观点和感受。

教学难点

1.引导学生深入理解课文内容，体会作者表达的思想感情，特别是一些含义深刻的句子和段落。

2.帮助学生掌握提高阅读速度和有目的地阅读等阅读策略，并能在实际阅读中灵活运用。

3.指导学生将观察到的事物具体生动地表达出来，丰富习作内容，提升习作的想象力和创造力。

4.在语文教学中有效渗透核心素养，将知识传授与能力培养、价值引领有机结合。

六、教学措施与方法