七年级下册地理《极地地区》教案设计1.docxVIP

七年级下册地理《极地地区》教案设计

一、教学分析

教材地位与内容分析

《极地地区》是七年级下册区域地理学习的重要组成部分，是初中地理课程的重点章节。本节内容主要介绍两极地区的地理位置特殊性、独特的自然环境特征、丰富的自然资源以及科学考察价值和环境保护重要性。通过学习，学生能够理解极地地区对全球环境的重要意义，树立人地协调观和全球意识。

学情分析

七年级学生已具备基本的地图阅读能力和简单地理现象分析能力，对极地神秘的自然景观和生物充满好奇。但学生的抽象思维能力尚不完善，对极地复杂的地理环境及各要素相互关系理解存在困难。教学中需采用直观教学手段，通过丰富的图片、视频等资料，将抽象知识形象化。

课标要求

?运用地图和相关资料，描述极地地区的地理位置、自然景观、气候特征、自然资源等自然地理特征。

?根据南极、北极地区自然地理环境的特殊性，说明开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。

核心素养目标

人地协调观：认识人类活动与极地环境之间的紧密联系，树立保护极地环境的意识。

综合思维：分析极地地区各自然要素间的相互关系，理解极地地区与全球环境的相互影响。

区域认知：掌握极地地区的地理位置、范围及区域特征，认识两极地区的差异。

地理实践力：培养收集、整理、分析极地地理信息的能力，运用所学知识分析极地环境问题。

二、教学重难点

教学重点

?极地地区的地理位置和范围特点。

?极地地区独特的自然环境特征（酷寒、干燥、烈风）。

?极地地区的自然资源和科学考察价值。

?极地环境保护的重要性和措施。

教学难点

?极地地区气候严寒的形成机制。

?在极地投影图上辨别方向。

?分析极地地区自然资源丰富与生态环境脆弱性之间的矛盾。

?理解极地地区对全球气候变化的重要影响。

三、教学准备

多媒体课件：极地地区卫星地图、景观图片、科普视频、科考纪录片。

教学道具：地球仪、两极地区地图、极地动物模型。

资料卡片：极地气候数据、科考站介绍、环境保护案例。

小组探究材料：极地地区环境问题案例资料包。

四、教学过程

第一课时：极地地区的自然环境和资源

1.情境导入（5分钟）

播放短视频《神秘的极地世界》，展示壮丽的冰川、可爱的企鹅、北极熊等独特景观。

提问：这些景观来自地球哪个地区？为什么该地区有如此独特的自然景观和生物？

引导学生思考极地地区的特殊性，激发学习兴趣。

2.新课讲授（30分钟）

（1）极地地区的地理位置和范围

?运用地球仪和极地地图，引导学生识别北极点、南极点位置。

?小组活动：在极地地图上标注北极圈和南极圈，说出极地地区的纬度范围。

?对比分析：北极地区以北冰洋为中心，被亚洲、欧洲、北美洲环绕；南极地区以南极大陆为中心，被太平洋、大西洋、印度洋包围。

表：两极地区地理位置对比

特征北极地区南极地区

纬度位置北极圈(66.5°N)以北南极圈(66.5°S)以南

海陆位置以北冰洋为中心，被三大洲包围以南极大陆为中心，被三大洋包围

范围特点海洋为主陆地为主

（2）极地地区的自然环境特征

?气候特征：展示极地气温、降水、风速数据图表。

?南极气候特点：酷寒（世界寒极）、干燥（白色荒漠）、烈风（风库）。

?探究活动：分析南极比北极更寒冷的原因（海陆分布、海拔差异、冰面反射）。

?地形特征：北极地区以海洋为主；南极地区是冰雪高原，平均海拔最高。

?自然资源：

?淡水资源：南极储存了全球72%的淡水资源。

?生物资源：北极熊（北极）、企鹅（南极）等特有动物。

?矿产资源：石油、天然气、煤、铁等。

3.课堂小结与练习（5分钟）

概念辨析：南极地区是白色荒漠，因为这里沙漠分布广？引导学生正确理解概念。

填图练习：在极地地图上标注我国科考站位置。

第二课时：极地科学考察与环境保护

1.复习导入（5分钟）

快速问答：回顾上节课重点知识（极地位置、气候特点等）。

提出问题：如此恶劣的环境，为什么各国纷纷前往极地开展科学考察？。

2.新课讲授（30分钟）

（1）极地科学考察的价值

?考察历史：从早期探险（阿蒙森、斯科特）到现代科考。

?考察时间：南极暖季（11月-次年3月），北极暖季（6-8月）。

?我国科考成就：

?南极科考站：长城站（第一个）、中山站、昆仑站、泰山站、秦岭站（2024年新建）。

?北极科考站：黄河站。

?科考意义：研究气候变化、资源勘探、环境保护等。

（2）极地环境保护

?环境问题：冰川融化、臭氧空洞、海洋污染、生物多样性减少。

?保护措施：

?国际协议：《南极条约》、《北极环境保护战略》。

?个人行动：减少碳排放、合理消费、宣传环保知识。

3.探究活动：极地环境守护者（10分钟）

小组讨