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部编版小学五年级语文下册仿写句子专项训练

仿写句子，作为小学语文学习中一项重要的技能训练，不仅能够帮助同学们深化对语言文字的理解，更能有效提升语言表达能力和思维创造力。对于五年级下册的学生而言，经过前几年的积累，已经具备了一定的语感和词汇基础，此时进行有针对性的仿写训练，无疑会为他们后续的习作打下更为坚实的基础。本文将结合最新部编版教材的特点与要求，为大家系统梳理仿写句子的方法、常见类型及训练要点，助力同学们在语言的天地里自由驰骋。

一、仿写句子的意义与核心目标

仿写句子，简而言之，就是在理解原句结构、修辞手法、表达情感及句式特点的基础上，进行创造性的模仿与改写。它并非简单的复制粘贴，而是一种“戴着镣铐跳舞”的艺术创作。其核心目标在于：

1.深化理解：通过细致分析原句，加深对词语含义、句式结构、修辞效果的理解。

2.积累语料：在仿写过程中，主动调动已有的词汇储备，并学习运用新的表达方式。

3.培养语感：潜移默化地感知语言的节奏、韵律和表达习惯，形成良好的语感。

4.激发创造：在模仿的基础上，鼓励学生融入自己的观察与思考，进行个性化表达。

二、仿写句子的基本方法与步骤

要写好仿写句，并非一蹴而就，需要掌握科学的方法和步骤：

1.读懂原句是前提：首先要仔细阅读原句，明确句子所要表达的意思、蕴含的情感以及它在文中的作用。这是仿写的根基，理解偏差则仿写必谬。

2.分析特点是关键：深入剖析原句在结构、句式、修辞手法（如比喻、拟人、排比、夸张等）、词语搭配（如动词、形容词的精准运用）以及情感基调等方面的显著特征。这是仿写的“蓝本”。

3.模仿创造是核心：在准确把握原句特点的基础上，调动自己的生活经验和知识积累，替换相应的词语、意象或情境，进行创造性的表达。仿写既要“形似”，更要追求“神似”。

4.检查修改是保障：完成初稿后，要对照原句，检查仿写句是否符合要求，语句是否通顺，表达是否合理，有无错别字等。好句子是改出来的。

示例引路：

原句（部编版五年级下册某课文）：“春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。”

*分析特点：运用了比喻的修辞手法，将“春风”比作“慈祥的母亲”，并描述了其带来的感受“舒畅，心旷神怡”。结构为“某物像某类人/物，（其行为）使你感到……”。

*仿写思路：可选择“秋雨”、“冬雪”等自然景物，或“老师的话语”、“母亲的叮咛”等抽象事物作为本体，寻找合适的喻体，并描述其带来的独特感受。

*仿写示例：“秋雨像一位温柔的画家，点染着你的视野，使你感到清新，豁然开朗。”

三、五年级下册常见仿写句子类型及实例解析

结合部编版五年级下册教材的重点，我们将常见的仿写类型归纳如下：

（一）仿写比喻句

特点：用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。本体、喻体、比喻词（像、好像、仿佛、如同、似的等）是其基本要素。

原句特点简析（以教材为例，下同）：“威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。”（《威尼斯的小艇》）——将“小艇”比作“独木舟”，突出其“又窄又深”的外形特点。

仿写示例与点评：

*原句：月亮像一个银盘挂在天上。

*仿写：天上的星星像一颗颗钻石镶嵌在深蓝色的天鹅绒上。

*点评：此句将“星星”比作“钻石”，“夜空”比作“深蓝色的天鹅绒”，不仅形似，更增添了美感和华贵感，符合比喻句的要求。

（二）仿写拟人句

特点：把事物人格化，赋予事物以人类的言行、思想、感情等。

原句特点简析：“静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。”（《威尼斯的小艇》）——“入睡”是人的行为，赋予“威尼斯”以人的特性，生动形象。

仿写示例与点评：

*原句：小草偷偷地从土里钻了出来。

*仿写：花儿在春风中绽开了笑脸。

*点评：“绽开了笑脸”将花儿拟人化，赋予其人的表情和喜悦的情感，生动地描绘了花儿盛开的景象。

（三）仿写排比句

特点：把三个或以上结构相似、意思相关、语气一致的词组或句子并排在一起。能增强语势，突出情感。

原句特点简析：“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”（《桂林山水》）——由三个结构相似的分句组成，分别从“静”、“清”、“绿”三个方面赞美漓江水。

仿写示例与点评：

*原句：下课了，同学们有的跳绳，有的踢毽子，有的打篮球。

*仿写：天上的云变化多端，一会儿像骏马奔腾，一会儿像羊群漫步，一会儿像山峰矗立。

*点评：此句以“一会儿像……”的句式构成排比，生动描绘了云的多种形态，句式整齐，富有节奏感。

（四）仿写设问/反问句

特点：

*设问：自问自答，以引起读者注意和思考。

*反问：无疑