智慧决策的起点：Python多重条件判断实战——高一年级信息技术课程教学设计.docxVIP

智慧决策的起点：Python多重条件判断实战——高一年级信息技术课程教学设计

一、教学内容分析

????根据《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》，本课隶属于“程序设计基础”模块，聚焦于计算思维中“算法与程序实现”核心素养的养成。课程要求学生能够运用一种程序设计语言实现简单算法，解决实际问题。本课所涉及的“多重条件判断”（即ifelifelse

结构），是程序实现逻辑判断与分支控制的关键语法，它上承“单分支与双分支判断”，下启后续的“循环结构与复杂算法逻辑”，是学生从编写简单顺序、分支结构程序迈向解决更复杂、更贴近现实世界问题的必经阶梯与核心枢纽。从知识技能图谱看，学生需从理解单一条件判断，升级到掌握多条件、多路径的链式判断逻辑，认知要求从“应用”向“综合”过渡。其背后蕴含的学科思想方法是“问题分解与逻辑建模”，即面对一个复杂情境时，能将其分解为多个互斥且完备的条件分支，并转化为清晰的程序逻辑。本课的育人价值在于，通过解决贴近生活的决策问题（如成绩评级、交通信号灯判断、简易游戏规则等），引导学生体会程序逻辑的严谨性与解决问题的条理性，培养其逻辑思维、系统化思考以及通过技术手段理性决策的意识，实现知识技能与思维品质的协同发展。

????学情方面，学生已初步掌握Python的基本语法、输入输出及ifelse

双分支结构，具备解决“二选一”问题的能力。然而，面对需要“多选一”的现实问题时，多数学生容易陷入使用多个独立if

语句的思维定式，导致逻辑冗余或错误，对“条件间的互斥性与覆盖性”缺乏清晰认知。部分学生可能对条件的布尔表达式书写，尤其是涉及逻辑运算符的复合条件，仍感吃力。因此，教学过程需设计有效的认知冲突，引导学生亲身体验多重if

语句的弊端，从而主动建构对elif

高效性与严谨性的需求。为动态把握学情，我将通过课堂即时提问（如：“如果只用if

，这里可能出现什么状况？”）、观察学生尝试编写初步代码的过程、以及分析随堂练习中的典型错误，进行形成性评价。基于此，教学将采取差异化支持策略：对于基础较弱的学生，提供判断流程的思维导图脚手架和半成品代码填空；对于大多数学生，引导其通过流程图梳理逻辑后再编码；对于学有余力的学生，则鼓励其尝试用更简洁的逻辑表达式优化条件，或探索嵌套判断的可能性，确保不同认知起点的学生都能在“最近发展区”获得提升。

二、教学目标

????知识目标：学生能准确描述ifelifelse

语句的基本语法格式与执行流程，理解其“多选一”的链式判断本质；能够辨析其与多个独立if

语句在逻辑和效率上的关键区别，并能根据具体问题情境，合理选择和构建互斥且完备的条件分支序列。

????能力目标：学生能够将包含多个可能结果的现实问题（如成绩等级划分、年龄段分类、简易计算器功能选择）进行分析与抽象，绘制出清晰的判断流程图，并独立、正确地转化为Python代码予以实现，初步形成“问题分析逻辑建模代码实现”的编程实践能力。

????情感态度与价值观目标：在解决具有实际意义的判断任务过程中，学生能体会到编程逻辑的严谨之美与解决实际问题的成就感；在小组讨论与代码互评中，乐于分享自己的思路，并能以建设性的态度审视他人的逻辑，培养合作与交流的素养。

????科学（学科）思维目标：重点发展学生的逻辑思维与算法思维。通过对比分析不同实现方案的优劣，引导学生建立“条件互斥与覆盖”的严密逻辑观念；通过将复杂问题分解为顺序判断的多个子问题，强化其“分而治之”的算法思想。

????评价与元认知目标：学生能够依据给定的功能要求与代码规范，对同伴或自己的程序进行初步的测试与评价，指出逻辑漏洞；在课堂小结时，能反思自己在构建多重判断条件时遇到的典型困难，并总结出避免常见错误（如条件顺序不当、边界值遗漏）的策略。

三、教学重点与难点

????教学重点是ifelifelse

语句的链式执行逻辑及其在解决多分支问题中的应用。其确立依据在于，该结构是程序设计实现复杂逻辑控制的基石，直接对应课标中“编写程序实现简单算法”的核心要求，也是学业水平考试中考查学生逻辑建模能力的常见考点。掌握此结构，意味着学生能够将现实世界中的多元分类、多级决策问题系统地转化为机器可执行的指令，是计算思维从理解迈向创造的关键一步。

????教学难点在于如何确保学生构建的条件分支序列既“互斥”又“完备”，并理解条件判断的先后顺序对程序结果的影响。难点成因在于学生的逻辑严谨性尚在发展中，容易忽视边界条件（例如成绩为90分时，应归为“A”还是“B”？），或写出在逻辑上存在重叠区域的条件。预设依据来自以往教学中学生常见的错误，如用“score60

”和“score80

”两个条件试图划分区间，却遗漏了等于60或80的情况。突破方向是强化“流程图先行”的策略，借助可视化工具