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2026年贵州黔东南黄平特岗结构化面试题及答案

1.你分到黄平县一碗水乡中心小学，开学第一周发现三年级全班32人中有19人不会写自己名字，家长普遍外出务工，学生由祖辈监护。请用3分钟向考官陈述你会怎样在“识字零起点”的班级里开展语文教学，并说明如何兼顾情感关怀与学业目标。

【参考答案】

我会把第一周定义为“姓名唤醒周”。周一早晨，我在黑板画出32棵苹果树，每棵树代表一个孩子，树干暂时空白。第一节语文课，我带来一沓牛皮纸姓名牌、彩色粗头水彩笔，播放《黄平飞歌》纯音乐，用苗语问候“Mongxgangx！”（你好呀），降低陌生感。我示范写自己名字，边写边大声拆音：“l—i—ang，梁，‘梁’是房梁，也是山梁，老师像山梁一样托住你们。”孩子眼睛亮起后，我发给他们10cm×5cm的姓名牌，让他们用手指沿笔画“空书”三遍，再用水彩笔描红，最后把写好的名牌贴到苹果树树干上。19个不会写名的孩子，我采用“小老师”配对：先让会写的学生当“笔友”，两人共用一支粗笔，手把手写；写完立即击掌，全班齐喊“×××，欢迎你！”让成功体验放大。

情感关怀渗透在细节：我提前用Excel做“监护人地图”，把每个孩子的祖辈姓名、联系电话、赶集日、生日做成可视化表格。每天放学前，我会抽5分钟给当天过生日的孩子唱苗汉双语生日歌，并送一张我手写的小卡片，卡片背面印有“电话二维码”，祖辈扫码就能听到我朗读孩子写的句子。

学业目标分三层：第一层“认名”，一周内全班会写并会拼读自己姓名；第二层“扩词”，第二周用姓名里的字做“家族词串”，如“杨”——杨树、杨桃、杨门女将，把生字放进韵文《杨家小调》，用木叶吹奏节拍；第三层“造句”，第三周开始用“名字＋愿望”写四素句：谁？在哪里？干什么？心情如何？我设计“苗年集市”情境，让孩子把句子写在五彩糯米饭图案的卡纸上，挂在教室里“赶句子集”。

评价方式用“山雀等级”：会写名字得“雏雀”，会扩词得“飞雀”，会造句得“灵雀”，三级全得可换苗族银饰贴纸。期末我把苹果树拍照做成明信片寄给远方父母，树干上密密麻麻的名字就是孩子成长的年轮。

2.黄平县重安江小学位于地质灾害隐患点，县教育局要求每学期至少举行一次“无预告”紧急疏散演练。一次演练中，一名六年级男生因恶作剧大喊“塌方了”，导致低年级学生跌倒哭喊，场面一度失控。作为现场指挥教师，你该如何在90秒内稳定局势？请用情景模拟方式回答，并给出后续教育方案。

【参考答案】

（情景模拟）

我立即吹出三声急促哨音，双手高举红色三角旗，用丹田之力喊：“全体老师——网格定位！学生——抱头蹲防！”同时快步冲到造谣男生面前，单膝蹲下，用身体挡住他视线，避免成为焦点。我压低声音但语速极快：“老师知道你在开玩笑，现在立刻闭嘴，跟老师做补救。”我把他右手拉起，让他变成“小助手”，再面向全体用苗汉双语喊：“同学们，刚才是一次‘加试’，现在老师要请六年级的哥哥当‘安全小卫士’，带大家重新走一遍安全路线，谁走得最稳，奖励木叶勋章一枚！”把负面角色转化为责任角色，孩子情绪迅速从恐慌转向“闯关”。90秒内，队列重新排齐，我请班主任清点人数，用对讲机向总指挥报告“重安江小学应到487人，实到487人，情绪平稳”。

后续教育方案：

1.班级“安全法庭”：周五班会，学生自愿担任法官、律师、陪审团，对恶作剧男生进行“公开审理”，依据《重安江小学安全公约》第5条“演练中故意制造恐慌者，须承担一周安全员劳动”，判决他担任“楼梯守护员”，每天提前10分钟到岗，用分贝仪监测楼道喧哗。

2.心理干预：我联系县医院心理科，用沙盘游戏为其做“权力与责任”主题治疗，发现他因父母离异渴望关注，于是安排他参加“飞歌合唱团”，在集体中重建价值感。

3.课程渗透：科学课做“滑坡模拟实验”，让孩子用黏土、沙子和水搭建山体，观察降雨与坡度关系，生成数据报告；语文课写“给山体的一封信”，把恐惧转化为文学表达。

4.家校共育：我把演练视频剪辑成2分钟短片，发到“重安江安全云”，在外务工家长扫码观看后留言，孩子看到父母点赞，安全感倍增。

3.2026年秋季学期起，黄平县推行“民族文化与国家课程融合”试点，要求每门学科每学期完成一个“苗侗文化＋”项目。你负责六年级数学，请设计一个融合项目，说明如何对接人教版六年级上册“百分数”单元，并呈现学生产出与评价量规。

【参考答案】

项目名称：《银饰含金量之谜——百分数探苗银》

核心任务：为黄平“银匠村”设计一份“银饰纯度标识牌”，用百分数告诉游客“这件银饰含银92.5%，含铜7.5%，佩戴不易氧化”。

对接教材：

1.百分数意义——把银料质量与总质量比较；

2.百分数与小数、分数互化——92.5%=0.925=925/1000；

3.百分数应用——计算“掺铜成本下降百分之几”；

4.扇形统计图——展示银、铜