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语文园地五

教学目标

1.认识“锋、蜂”等9个生字；说说自己根据字形特点猜出汉字意思的方法。

2.积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语的意思。

3.能仿照例句，把句子写具体。

4.了解汉字“左短右长”“右短左长”的间架结构，在田字格中练习书写。

5.朗读和背诵古诗《江雪》。

6.阅读《刻舟求剑》，体会故事的寓意，和同学交流阅读后的感受。

课时安排

3课时。

第1课时

课时目标

1.认识“锋、蜂”等9个生字；说说自己根据字形特点猜出汉字意思的方法。

2.积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语的意思。

3.能仿照例句，把句子写具体。

教学准备

课件。

教学过程

一、“识字加油站”的教学

1.学习第一组词语。

(1)出示带有提手旁和口字旁的字，引导学生读一读，再说说自己的发现。

提摸捉拍抓抱捧

吃喝呼喊唱吵嚷

(2)学生自主交流，总结出形声字偏旁表义的特点。教师相机板书。

(3)出示书上第一组词语，相机提问：我们可不可以利用偏旁表义的特点来试着连一连呢？请学生根据词语的意思，结合字形的特点自己试一试。

(4)学生尝试独立填写，并汇报交流。

预设：

①“峰”的偏旁是“山”，和“山峰”有关，所以填写“山峰”。

②“蜂”是昆虫的一种，因此是虫字旁，我确定“蜜蜂”中的“蜂”填在第二个词语中。

③“锋”字是金字旁，说明和金属有关，“刀锋”就是刀最锋利的地方。

2.学习第二、三组词语。

(1)教师出示第二、三组词语。让学生观察后提示：我们在填写时还要把字和词语的意思联系起来思考，你能试着填一填下面两组词语吗？学生试填、汇报。

(2)教师结合重点，提问：

①“开幕”的“幕”为什么选巾字底的“幕”？

预设：“幕”是起到遮盖、阻隔的作用，使外部看不见内部的大布。

②“爱慕”的“慕”下面部件是什么意思？

预设：“小”为“心”字的变形，“慕”有敬仰、依恋的意思。

③“抄”与“炒”如何区分？

预设：“抄”与“手”有关，强调手上的动作；“炒”的偏旁为“火”，多指把东西放在锅里搅拌弄熟。

教师相机提示学生：带有“肇”的汉字大多读feng,带有“莫”的汉字有些读mu,带有“少”的汉字，韵母往往是ao。

3.小组合作学习，在学过的生字中，找出有相同部件的生字，并说说自己是如何区分的。

4.学生汇报，教师相机板书，促进学生积累。

预设：

“披”和“坡”“柏”和“伯”“拨”和“泼”“沸”和“佛”

“渴”和“喝”“楼”和“搂”“杆”和“竿”“折”和“听”

二、“字词句运用”的教学

1.积累运用和“言语”相关的成语。

(1)教师与学生一起玩成语接龙的小游戏，激发学生积累成语的兴趣。

(2)教师出示书中的8个成语，让学生读一读，找到8个成语的共同特点。

不言不语只言片语三言两语千言万语

豪言壮语少言寡语自言自语甜言蜜语

预设：它们都有汉字“言”和“语”，这些成语的意思都和言语活动有关。

(3)引导发现：请同学们根据字面意思来猜一猜每个成语的意思。

(4)学生选择自己熟悉的、容易理解的成语和大家一起交流。

预设：

①“三言两语”中“言”和“语”都有“话语”的意思，“三言两语”表示几句话，话很少。

②“豪言壮语”中“豪”指豪迈，“壮”指“雄壮”，连起来整个词语的意思就是豪迈雄壮的语言。

③“少言寡语”中，“寡”是少的意思，是指说话不多。

(5)小游戏活动。

①一分钟小挑战：比一比，看看谁一分钟内记住的成语最多。

②一句话巧运用：利用其中的一个或几个成语说一句话，注意运用的语境要恰当准确。

2.仿照例句，把句子说具体。

(1)出示书中例句，让学生读一读，注意句子中加点的词语，说一说自己的发现。

细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。

茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

(2)学生汇报：句中一些词语前都加上了具有修饰作用的形容词，如“细长的”说明葫芦藤的形状，“雪白的”说明小花的颜色。

提问：加点词语都是具体说明后面的事物怎么样。对比一下，这样写的作用是什么？预设：使句子更加生动和形象，有画面感，突出事物的特点。

(3)引导学生尝试填空：请同学们思考后面带空格的句子可以怎样填，使句子表达得更生动，然后和小组内的同学说一说

(4)学生交流，彼此丰富描述的角度。

(5)全班交流反馈，老师相机板书。

预设：

（蓝色的、一望无际的、广阔的）天空；

（巨大的、五彩缤纷的、形状各异的）气球。

（清澈的、碧绿的、平滑如镜的）池塘

（美丽的、洁白的、亭亭玉立的）荷花。

(6)拓展练习。

①说一说。

（)的小狗

（)的叶子

（)的大桥

②填一填。

她()的眉毛下面长着一双()的眼睛，笑起来的时候，嘴角两边还有两个()的小酒窝。

三、小结

教师：这节