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绿意萌动，数感生长——环保主题融入二年级数学教学的实践与探索

在基础教育阶段，数学不仅仅是数字、符号与运算的集合，更是培养学生逻辑思维、解决实际问题能力以及塑造正确价值观的重要载体。将环保意识的种子播撒在数学课堂的沃土中，不仅能让抽象的数学知识变得鲜活有趣，更能在孩子们心中种下可持续发展的理念。本文旨在探讨如何将环保主题有机融入二年级数学教学，设计一系列既符合学科特点，又富有教育意义的教学活动。

一、设计理念与目标

本教学设计的核心在于“融合”。摒弃以往环保教育与学科教学“两张皮”的现象，将环保元素深度渗透到数学知识的传授与能力培养的各个环节。通过创设真实的、与学生生活紧密相连的环保情境，引导学生运用数学的眼光观察环境问题，运用数学的方法分析和解决与环保相关的简单实际问题。

教学总目标：

1.知识与技能：巩固二年级所学的100以内加减法、表内乘除法、简单的图形认识、长度单位和质量单位的初步感知等知识，并能运用这些知识解决与环保相关的实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、比较、统计、合作探究等方式，体验数学在环保领域的应用，培养学生收集和处理信息的能力，以及运用数学知识解决实际问题的初步能力。

3.情感态度与价值观：在数学学习过程中，渗透节约资源、垃圾分类、爱护环境等环保理念，激发学生关注环境、参与环保的积极性，培养初步的社会责任感和环保意识。

二、教学内容与课时建议

本设计可根据二年级数学教材的进度，选取合适的知识点进行渗透，建议在相关单元教学中穿插进行，或在学期中安排1-2次专题性的数学环保实践活动课。以下列举几个适宜融合的知识点及建议课时：

1.“100以内的加法和减法（二）”与“统计”：结合垃圾分类、废旧物品回收数量统计进行教学，建议1课时。

2.“表内乘法（一）（二）”与“表内除法（一）（二）”：结合“爱护树木”、“节约用电/用水”等主题，进行倍数关系、平均分等知识的应用，建议1-2课时。

3.“克和千克”：结合不同垃圾的重量、回收物品的重量感知，建议1课时。

4.“图形的运动（一）”：结合环保宣传标识设计、废物利用小制作中的图形拼组，建议融入日常教学。

5.综合实践活动：“我们的环保小行动”数学实践课，建议1课时。

三、教学重难点

*重点：将所学的数学知识灵活运用于解决与环保相关的简单实际问题；在解决问题的过程中深化环保意识。

*难点：如何自然、有效地将环保主题与数学知识有机结合，避免生硬说教；引导学生主动发现生活中的环保数学问题。

四、教学准备

*教师准备：多媒体课件（包含环保图片、视频短片、相关数据图表）、实物教具（如不同种类的垃圾模型或实物、回收箱、天平、弹簧秤、小树苗图片、节水节电宣传画等）、练习纸、彩色笔、记录表。

*学生准备：预习相关数学知识、收集身边的可回收废品（如废纸、塑料瓶等，注意安全卫生）、小画笔、练习本。

五、教学过程示例（以“统计与垃圾分类”为例）

（一）创设情境，导入新课——“垃圾的烦恼与分类”

1.情境引入：

师：小朋友们，我们每天的生活都会产生很多垃圾，你们知道这些垃圾都去哪里了吗？（引导学生自由发言）是啊，垃圾如果处理不好，会给我们的环境带来很多“烦恼”。（播放简短的垃圾污染环境的图片或视频片段）但是，如果我们能对垃圾进行分类回收，就能变废为宝，减少污染。瞧，垃圾分类员叔叔阿姨正在忙碌呢！（出示垃圾分类场景图）

2.提出问题：

师：今天，我们就来当一回“环保小卫士”和“数学小能手”，一起用数学的方法来帮助垃圾分类，好不好？我们先来看看，一个班级一天会产生哪些垃圾呢？

（二）探究新知，合作学习——“垃圾分类我能行，数学统计来帮忙”

1.认识垃圾种类：

师：（出示准备好的垃圾实物或模型，如废纸、塑料瓶、易拉罐、菜叶、电池等）这些都是我们生活中常见的垃圾，它们分别属于哪一类呢？（引导学生认识可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾等基本分类）

2.收集与记录数据：

*活动一：“模拟垃圾分类”。将学生分成若干小组，每组发放一套“垃圾”实物或卡片，请学生合作进行分类，并数一数每一类垃圾有多少件。

*活动二：“记录分类结果”。引导学生思考如何记录分类后的数量（如画“正”字、画圆圈、写数字等），填写简单的统计表（如下）。

垃圾种类

可回收物

厨余垃圾

有害垃圾

其他垃圾

:---------

:-------

:-------

:-------

:-------

数量（件）

3.数据整理与分析（运用100以内加减法）：

*各小组汇报分类结果，教师将数据汇总到班级大统计表中。

*师：我们班一天大约产生可回收物多少件？厨余垃圾多少件？哪种垃圾最多？哪种最少？它们相差多少件？（引导学生进