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六年级英语教学内容规划

六年级英语教学在整个小学阶段起着承上启下的关键作用。它不仅是对过往所学知识的巩固与深化，更是为学生顺利过渡到初中阶段的英语学习奠定坚实基础。因此，制定一份科学、系统且富有针对性的教学内容规划至关重要。本规划旨在依据学生认知规律与语言学习特点，明确教学方向，优化教学过程，提升教学实效。

一、指导思想

本阶段教学以《英语课程标准》为指导，坚持“素养为本”的教学理念。注重培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。教学过程中，应充分考虑六年级学生的年龄特点和认知水平，创设积极有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣和主动性，引导学生在真实的语言情境中感知、理解、运用语言，逐步形成有效的学习策略，为其终身学习和发展奠定基础。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.词汇：掌握和运用核心词汇约数百个，涵盖本学期所学话题，如学校生活、家庭、兴趣爱好、节假日、购物、饮食等。能够根据词根词缀、上下文等方法推测生词含义，并尝试在口头和书面表达中运用所学词汇。

2.语法：巩固并深化已学基本语法知识，如名词单复数、代词（人称、物主、指示）、be动词、情态动词（can,may,must等）的用法。重点学习并掌握一般现在时、一般过去时、一般将来时等基本时态的构成与运用。理解并初步运用常用介词、连词及形容词、副词的比较级等。

3.听：能听懂简单的对话和故事，理解其主要内容；能识别不同场景下的简单指令和问题，并做出相应反应；能借助语境理解一些生词的含义。

4.说：能运用所学词汇和句型进行简单的日常交流和情景对话；能就熟悉的话题进行简短描述；发音基本正确，语调自然。

5.读：能读懂简单的图文信息和简短语篇，理解主要内容；能根据上下文猜测生词词义；能正确朗读课文，并养成良好的阅读习惯。

6.写：能根据图片或提示写出简单的单词、短语和句子；能仿写简单的对话或小段落；能正确使用大小写字母和标点符号。

（二）过程与方法

1.引导学生通过体验、实践、参与、合作与交流等方式学习和运用英语。

2.鼓励学生积极思考，乐于探究，培养自主学习和合作学习的能力。

3.指导学生运用观察、比较、归纳等方法学习语言知识，发现语言规律。

（三）情感态度与价值观

1.保持对英语学习的兴趣和积极性，乐于开口说英语，敢于尝试。

2.培养良好的学习习惯，如课前预习、课后复习、勤于思考、勇于提问等。

3.了解中西方文化差异，培养国际视野和跨文化交际意识。

4.增强自信心，体验学习成功的快乐，培养合作精神和竞争意识。

三、教学内容与要求

（一）词汇教学

1.核心词汇：重点掌握教材中要求“四会”的词汇，能听、说、读、写，并在语境中灵活运用。对于“三会”词汇，要求能听、说、读，初步理解其含义。

2.词汇拓展：适当拓展与主题相关的常用词汇和短语，丰富学生的词汇储备。鼓励学生通过阅读等渠道自主积累词汇。

3.词汇运用：引导学生在句子和语篇中学习和运用词汇，避免孤立记单词。通过组词、造句、词汇游戏、情景对话等多种形式，提高词汇运用能力。

（二）语法教学

1.时态：

*一般现在时：巩固第三人称单数形式的用法，能准确描述经常性、习惯性的动作或状态。

*一般过去时：重点学习be动词的过去式和规则动词、常见不规则动词的过去式，能描述过去发生的事情。

*一般将来时：学习begoingto结构和will/shall结构，能表达计划、打算或预测未来。

2.词法：

*名词：巩固名词复数的规则变化和不规则变化。

*代词：巩固人称代词、物主代词、指示代词的用法。

*介词：掌握常用介词（如in,on,under,at,with,from,to等）的基本用法。

*形容词和副词：学习形容词、副词的比较级（规则变化为主），能进行简单的比较。

3.句法：

*巩固简单句的五种基本句型。

*学习并运用常见的祈使句、感叹句。

*初步接触并理解简单的宾语从句（如Ithink...）。

语法教学应融入语言实践活动中，通过具体语境帮助学生理解和运用语法规则，避免枯燥的条文讲解。

（三）听说读写技能教学

1.听力：

*能听懂长度适中、语速正常的对话和简短故事。

*能根据听到的内容选择正确的图片或答案，能完成简单的填空或判断。

*培养良好的听力习惯，如听前预测、边听边记关键词等。

2.口语：

*能运用所学词汇和句型进行日常问候、告别、感谢、道歉、请求等交际活动。

*能就教材中的话题进行简短的讨论和描述，如谈论家庭、学校、爱好、周末活动等。

*鼓励学生在课堂内外大胆开口，积极参与角色扮演、小组讨论等活动。

3.阅读：

*能读懂简