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2025年1月教育教学论坛Jan.2025

第3期EDUCATIONANDTEACHINGFORUMNo.3

“发展经济学”研究性教学探析

沈映春，李跟强，赵雨涵

（北京航空航天大学公共管理学院，北京 100191）

［摘要］研究型教学是培养创新型人才的重要途径，是大学尤其是研究型大学的教改重点。发展经济学是研究发展中国家经

济发展问题的，而我国是最大的发展中国家。学好“发展经济学”对我国经济发展具有重要的意义。探讨了“发展经济学”课程

如何在其教改中培养学生的研究能力和创新精神。提出构筑理论、技能、素质的课堂教学同步演进机制，实施课堂讲授和学生自

主研究相结合的专题式教学，营造科研氛围，拓宽培养科研能力的途径，提升运用经济学知识和研究方法去研究并解决经济问题

的能力。

［关键词］研究型教学；发展经济学；创新人才；探析

［基金项目］ 2021年度北京航空航天大学教改课题“理论经济学基础课程研究性教学模式探索”（430498）

［作者简介］沈映春（1965—），女，湖南湘潭人，博士，北京航空航天大学公共管理学院教授，主要从事发展经济学研究；

李跟强（1988—），男，河南商丘人，博士，北京航空航天大学公共管理学院副教授，主要从事理论经济学研究；赵雨涵

（1988—），女，河北邯郸人，博士，北京航空航天大学公共管理学院讲师（通信作者），主要从事理论经济学研究。

［中图分类号］ G642.0 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2025）03-0005-04 ［收稿日期］ 2023-09-16

为适应当今社会发展的需要，培养高素质的课程内容既要介绍经典发展理论，又要将经济实

创新经济人才是高校的重要使命，开设研究型课践融入发展经济学的发展之中。作为研究性质的

程、深化教学模式改革是适应新形势下人才培养发展经济学的教学，不能拘泥于传统的课堂教学，

要求的必然举措。经济专业的研究型教学模式应而是需要建立起学习模式，立足“发展经济学”课

该是培养学生的基本研究能力，使其在扎实掌握程的知识体系，合理设计课程内容，通过对重大现

经济学基本理论的基础上，善于从社会经济生活实或理论问题的探讨，实现理论和现实的深度融

中发现问题，并能创造性地运用经济学知识和研合，综合应用多种教学方法，引导学生积极参与、

究方法去研究并解决这些问题。主动思考。

一、“发展经济学”教学特点教学设计上，新学期开始时提前建立班级微

发展经济学是专门研究发展中国家经济发展信群，发布学期教学计划和安排。把教学内容分

问题的，中心任务是探讨发展中国家经济发展的为十个专题，每个专题的教学任务分为经典理论

条件、过程和规律，以及相应的发展战略和政策。和现实案例两部分。每名学生按自己兴趣选择一

经济发展不仅是数量（GDP）的增长，还包含在经济个专题，分小组分别承担经典理论和现实案例的

增长过程中人均收入上升、生活质量提高以及与PPT制作并进行课堂展示；期末每名学生根据自

之相应的经济结构变迁。我国是世界上最大的发己的研究兴趣，结合发展经济学的某个专题内容

展中国家，新中国成立70多年的经济实践奉献给写一篇课程论文。

发展经济学丰富的研究案例，特别是改革开放以二、把研究能力培养贯穿于教学各环节

来，我国经济高速增长，学界围绕经济发展中这些（一）课前的经典文献阅读

重大现实问题，应用发展经济学理论进行探索研研究型学习方式之一是经典文献的阅读，对

究取得了丰硕成果。“发展经济学”课程主要研究文科生而言，通过经典文献的阅读，文科学生可以

发展中国家经济发展问题，涉及的内容十分庞杂，掌握经济学的理论根源，建立专业知识体系，培养