【第四单元】三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融.pdfVIP

三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融

第16课三国鼎立

。敖学合祈一

垒

【素养日标】

l．一胜一败的原因，初步了解三国鼎立局面形成的原因

了解官渡之战、赤壁之战的基本史实，思考两场战役曹操

（时空观念、史料实证）

2．一胜一败的原因，提高对比、分析的能力；识

了解战争过程，提升复述重大历史事件的能力；分析两场战役曹操

读教材《三国鼎立形势图》，学习获取有效历史信息的方法（历史解释）

3．阅读《三国演义》的片段，认识文学作品和真实历史之间的区别。了解历史人物的相关史实，认识到历史事件

的发生都有其客观条件，评价历史人物的标准在千他是否推动了社会的进步（唯物史观）

【重点难点】

教学重点：官渡之战、赤壁之战、三国鼎立的史实

一一

教学难点：如何看待三国鼎立这局面；理解三国时代局部统特点

＠敖学过程＿

垒

一、导入新课设问：曹操势力壮大的主要举措有哪些？

京剧《捉放曹》是根据小说《三国演提示：＂挟天子以令诸侯“，取得政治优势；招揽人

义》创作的剧目，讲述了曹操在逃亡中才，重用人才（收编投降的青州黄巾军精锐，壮大了队

杀死尤辜老汉吕伯奢一家的故事。剧伍）；招募流民和士兵屯田，重视农业生产。

中的曹操是一个疑心极重、冷酷无情的（二）官渡之战

臼脸奸臣。然而，这是经过艺术加工的京剧《捉放1．图片展示

形象，不是历史上曹操的全貌。史书中曹》剧照

记载的曹操是什么样子？他和三国鼎立的形成有什么

关系？由此导入新课。

二、新课讲授

l至，印吕霓非司淳嘿捐

军偷袭路

袁军进攻路线

（一）曹操势力壮大的主要举措袁军败退路线

材料研读2．学生自主学习：阅读教材，复述官渡之战的过程、结

材料一：曹操多谋善断，眼光长远。曹操为了迎合果、特点、影响等要素。

人心，于196年去洛阳迎汉献帝到许，借皇帝的名义号提示：

令天下，“挟天子以令诸侯＂，占有政治优势。

时间200年

材料二：曹操三次发布求贤令，选拔和任用一些有交战双方袁绍和曹操

才能的人。他们的辅佐为曹操成就大业提供了强有力结果曹操胜利

的支持。战争特点以少胜多

材料三：曹操在北方实行屯田，招募流民垦荒，组织作用为曹操统一北方打下基础

士兵耕田，保证了军粮供应，解决了流民生计，