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成考高起专高起本语文知识点汇总

语文，作为成人高考高起专、高起本层次的必考科目，不仅是衡量考生文化素养的标尺，更是其他学科学习的基础。其考查范围广泛，既涉及语言基础知识的积累，也涵盖阅读理解与分析能力的运用，最终落脚于书面表达能力的展现。本文将系统梳理成考语文的核心知识点，力求为各位考生提供一份专业、严谨且实用的备考指南，助力大家在考场上从容应对。

一、语言知识及运用

语言知识及运用是语文考查的基石，主要涉及字、词、句的规范使用和表达的准确性。

（一）字音与字形

1.字音：重点掌握常用字的正确读音，包括多音字、形近字、同音字以及容易读错的字。备考时需注意区分声母、韵母和声调，特别是古汉语中一些保留至今的特殊读音在成语或文言文中的运用。

2.字形：着重辨析形近字、同音字、错别字。要理解字义，根据字义判断字形的正误，养成规范书写的习惯。常见的错误类型有：偏旁部首混淆、增减笔画、形近替代等。

（二）词语（包括熟语）

1.实词：理解并能正确运用名词、动词、形容词、数词、量词、代词。重点在于近义词、同义词的辨析，要从词义的轻重、范围、感情色彩、语体色彩以及搭配习惯等方面进行区分。

2.虚词：掌握常用副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词的基本用法，特别是一些易混淆的虚词（如“的”“得”“地”，“和”“或”“并”等）在语境中的正确选择。

3.熟语：包括成语、谚语、歇后语、惯用语等。要理解其含义，注意其感情色彩、适用对象和场合，避免望文生义或张冠李戴。对于一些含有典故的成语，了解其出处有助于准确把握其意义。

（三）病句辨析与修改

1.常见语病类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱（句式杂糅）、表意不明（歧义）、不合逻辑（自相矛盾、概念不清、否定不当等）。

2.辨析方法：可以通过语感审读法、主干压缩法（找主谓宾）、枝叶梳理法（看定状补）、逻辑分析法等方法识别病句。修改病句要遵循“原意不变，尽量少改”的原则，针对病因进行修改。

（四）标点符号的正确使用

掌握常用标点符号（句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、括号、破折号、省略号、书名号等）的基本用法及常见错误。尤其要注意引号与相关点号的搭配，冒号的提示范围，破折号和省略号的多种用法等。

（五）修辞方法的辨识与运用

了解常见的修辞方法，如比喻、比拟（拟人、拟物）、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等。能够辨识具体语境中使用的修辞方法，并理解其表达效果。在写作中能根据需要恰当运用。

二、现代文阅读

现代文阅读主要考查考生对不同文体文章的阅读理解、分析综合和鉴赏评价能力。

（一）记叙文（含散文）阅读

1.理解文章内容：把握记叙的要素（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果），理清记叙的顺序（顺叙、倒叙、插叙、补叙）。

2.分析结构层次：划分段落层次，概括段意层意，理解段落之间的关系，把握文章的线索。

3.把握中心思想和作者的思想感情：通过对主要人物、关键事件、重点语句的分析，概括文章主旨，体会作者所表达的情感态度。

4.分析人物形象：理解人物的性格特征、思想品质，分析人物描写的方法（肖像、语言、行动、心理、细节描写）及其作用。

5.品味语言特色：体会关键词句的含义和表达作用，赏析文章运用的修辞手法、表达方式（记叙、描写、抒情、议论、说明）及其效果。

（二）说明文、议论文阅读

1.说明文阅读：

*明确说明对象及其特征或本质。

*理解说明方法（举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义、作诠释、引资料、画图表等）及其作用。

*理清说明顺序（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）。

*体会说明文语言的准确性、客观性，以及在某些情况下的生动性。

2.议论文阅读：

*找出中心论点（有时题目就是论点，有时在开头或结尾，有时需要概括）。

*分析论据的类型（事实论据、道理论据）及其证明的观点。

*辨析论证方法（举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等）及其作用。

*理清文章的论证结构（提出问题—分析问题—解决问题，或总分总、总分、分总等）。

*理解议论文语言的严密性、逻辑性和说服力。

三、古代诗文阅读与鉴赏

古代诗文阅读是对传统文化素养的考查，需要积累相关知识并掌握一定的阅读方法。

（一）常见文言实词、虚词

1.文言实词：重点掌握教材中出现的常见实词的含义，特别是一词多义、古今异义、通假字、词类活用（名词作动词、名词作状语、动词作名词、形容词作动词、使动用法、意动用法等）现象。要结合具体语境理解其含义。

2.文言虚词：掌握常见虚词（如“之、乎、者、也、以、而、于、何、焉、其、若、所、为”等）在文中的意义和用法，特别是那些用法多样的虚词。

（二）文言句式

了解常见的文言特殊句式，如判