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小学英语绘本教学活动记录

引言

小学阶段是培养学生英语核心素养，尤其是阅读兴趣与习惯的关键时期。绘本以其生动有趣的图画、简洁地道的语言、引人入胜的故事情节，成为小学英语教学中连接语言学习与儿童生活经验的重要桥梁。本记录旨在详细呈现一次小学英语绘本教学活动的完整过程，包括前期准备、活动实施、学生表现及教学反思，以期为一线英语教师提供可借鉴的实践案例，共同探讨如何有效利用绘本资源，提升教学质量。

一、记录基本信息

*授课教师：李明华

*授课年级：三年级

*授课日期：2023年X月X日

*授课时长：40分钟

*绘本名称：*BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?*(EricCarle)

*课时安排：第1课时(共1-2课时)

二、活动目标

本次绘本教学活动旨在通过对经典绘本《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》的共读与互动，达成以下目标：

1.语言知识与技能：

*学生能够认读并初步运用核心词汇：brown,red,yellow,blue,green,purple,bear,bird,duck,horse,frog,cat,dog,sheep,goldfish,teacher,children。

*学生能够理解并运用核心句型：“Iseea...lookingatme.”及“Whatdoyousee?”

*初步培养学生的读图能力和简单的故事预测能力。

2.文化意识与情感态度：

*激发学生对英语绘本阅读的兴趣，体验阅读的乐趣。

*引导学生观察并认识不同的颜色和动物，培养初步的审美情趣。

*通过师生、生生互动，培养学生积极参与、乐于合作的学习态度。

3.学习策略：

*引导学生运用图片提示、上下文猜测等方法理解生词和故事内容。

*鼓励学生通过模仿、表演等方式巩固所学语言知识。

三、活动准备

为确保活动顺利高效进行，课前进行了以下准备：

1.教师准备：

*原版绘本《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》及配套音频。

*制作包含绘本主要动物、颜色及核心句型的PPT课件。

*准备各动物的头饰或图片卡片，以及相应颜色的色卡。

*设计简单的课堂活动工作表（如颜色与动物匹配连线）。

*准备奖励用的小贴纸。

2.学生准备：

*预习绘本封面，初步感知绘本信息。

*准备彩色画笔和练习本。

四、活动过程与主要环节记录

（一）热身与导入(Warm-upLead-in)(约5分钟)

*活动内容与教师行为：

1.GreetingSong:师生常规问候后，播放英文歌曲Head,Shoulders,KneesandToes，带领学生边唱边做动作，活跃课堂气氛，集中学生注意力。

2.ColorReview:教师展示红、黄、蓝、绿四种基本颜色色卡，提问“Whatcolorisit?”引导学生说出颜色单词。随后，快速出示色卡，进行反应游戏，巩固颜色认知。

3.Lead-intotheBook:教师神秘地说：“Today,wearegoingtomeetaspecialfriendinabook.Look,what’sthis?”（展示绘本封面）引导学生观察封面，提问：“Whatcanyouseeonthecover?Whatanimalisit?Whatcolorisit?”自然引出“brownbear”。

*学生反应与互动情况：

学生对歌曲反应积极，能跟随音乐做动作。颜色复习环节参与度高，大部分学生能迅速识别并说出基本颜色。看到绘本封面时，学生表现出好奇，纷纷举手猜测动物名称和颜色，部分学生能尝试说出bear。

*活动内容与教师行为：

1.PictureWalk(图片环游-初读感知):

*教师引导学生逐页观察绘本插图（暂不朗读文字），提问：“Whatanimalcanyouseeonthispage?Whatcolorisit?”鼓励学生用中英文混合回答均可。

*重点关注绘本中重复出现的动物形象和色彩变化，引导学生感知画面传递的信息。

2.FirstReadingwithAudio(听读-整体感知):

*教师播放绘本配套音频，同时手持绘本，逐页展示给学生，让学生边听边看图画，感受故事的韵律和节奏。教师自身也投入情感，轻声