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新人教PEP六年级英语下册教学计划

一、指导思想

本学期，我将继续以《义务教育英语课程标准》为指导，立足六年级学生的认知特点和已有知识储备，坚持“以学生发展为本”的教学理念。教学过程中，注重培养学生的核心素养，特别是语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过创设真实、有趣的语言情境，引导学生积极参与语言实践活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助他们养成良好的学习习惯和有效的学习策略，最终提升其综合语言运用能力，为他们未来的英语学习和跨文化交流奠定坚实基础。

二、教材分析

本册教材是新人教PEP版小学英语六年级下册，是小学阶段的最后一册教材。它在整合和复习前几册所学知识的基础上，进一步拓展话题范围，深化语言知识，提升语言技能要求。教材内容紧密联系学生生活实际，涵盖了如“学校生活”、“节假日”、“自然环境”、“健康生活”等多个话题，注重培养学生在真实语境中运用语言解决实际问题的能力。

教材结构上，每个单元通常包含“Letstalk”、“Letslearn”、“Readandwrite”、“Letscheck”、“Letswrapitup”等模块，各模块功能清晰，相互配合，既注重语言知识的输入与操练，也强调语言技能的综合运用。此外，教材还配有丰富的插图、音频和视频资源，为教学提供了有力支持，有助于营造生动活泼的课堂氛围。

三、学情分析

六年级的学生经过三年多的英语学习，已经积累了一定的词汇量和基本的句型结构，具备了初步的听、说、读、写能力。他们的抽象思维能力和自主学习能力有所发展，对新鲜事物充满好奇心，乐于参与合作性学习活动。然而，学生在语言知识的系统性、语言运用的灵活性以及学习策略的有效性方面仍存在不足。部分学生可能存在学习兴趣减退、两极分化等现象。

因此，本学期教学中，应更加关注学生的个体差异，设计不同层次的学习任务，既要满足基础较好学生的拓展需求，也要帮助基础薄弱学生巩固所学，重拾信心。同时，要注重培养学生的学习主动性和探究精神，引导他们学会总结和反思。

四、教学目标

（一）知识与技能目标

1.词汇：能听、说、读、写本学期所学的核心词汇；能理解并运用相关的拓展词汇；能根据上下文猜测词义。

2.句型：能熟练掌握并运用本学期重点句型进行日常交流和书面表达；能理解并运用相关的语法知识，如一般过去时、情态动词can/may/must的用法等。

3.听：能听懂简单的对话、故事和指令，并能获取关键信息。

4.说：能运用所学词汇和句型进行简单的口头交际，表达自己的观点和情感，语音语调基本正确。

5.读：能读懂简单的短文、故事和书信等，理解大意，获取主要信息，并能进行简单的推理和判断。

6.写：能根据图片、提示或范文写出简单的句子、对话或小段落，语法基本正确，书写规范。

（二）过程与方法目标

1.引导学生通过体验、实践、参与、合作与交流等学习方式，主动建构语言知识，发展语言技能。

2.培养学生运用工具书（如词典）和网络资源等进行自主学习的能力。

3.鼓励学生在学习中积极思考，乐于提问，勇于尝试。

（三）情感态度与价值观目标

1.保持并增强学生学习英语的兴趣和自信心。

2.培养学生的合作意识和竞争意识，乐于与他人分享学习成果。

3.渗透爱国主义教育和跨文化意识，引导学生了解中西方文化差异，尊重不同文化。

4.培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.核心词汇的认读、拼写及灵活运用。

2.重点句型的理解、运用及在情境中的交际。

3.一般过去时态的构成及运用。

4.培养学生初步的阅读理解能力和简单的书面表达能力。

（二）教学难点

1.一般过去时态中不规则动词的变化及正确运用。

2.语篇阅读中信息的获取、整合与简单推断。

3.从仿写句子到独立完成简短书面表达的过渡。

4.培养学生在真实语境中综合运用语言知识解决实际问题的能力。

六、教学措施

1.创设有效情境，激发学习兴趣：利用图片、实物、简笔画、多媒体课件等多种教学手段，创设与教学内容相关的真实或模拟情境，让学生在情境中感知、理解和运用语言。

2.优化教学方法，注重师生互动：综合运用任务型教学法、交际教学法等多种教学方法，设计丰富多彩的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、游戏竞赛等，鼓励学生积极参与，大胆开口。

3.加强词汇教学，夯实语言基础：通过多种形式（如单词卡片、词根词缀、语境记忆等）帮助学生记忆和运用词汇，鼓励学生在阅读和生活中积累词汇。

4.重视语法教学，促进能力提升：结合具体语境讲解语法知识，避免孤立讲解规则。通过足量的练习和运用，帮助学生理解和掌握语法要点。

5.强化读写训练，提升综合技能：增加课外阅读材料的补充，指导学生掌握基本的阅