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马说学习试题及答案

一、积累与运用（28分）

（一）给下列加点字注音（4分）

1.祇（）辱于奴隶人之手

2.骈（）死于槽枥之间

3.一食（）或尽粟一石（）

4.食（）马者不知其能千里而食（）也

（二）解释下列加点词的含义（12分）

1.祇辱于奴隶人之手（）

2.骈死于槽枥之间（）

3.才美不外见（）

4.且欲与常马等不可得（）

5.安求其能千里也（）

6.鸣之而不能通其意（）

（三）文学常识填空（6分）

《马说》的作者是______（朝代）文学家______，“唐宋八大家”之一。本文是一篇______（文体），以“______”为喻，讽刺了______的社会现象，表达了作者______的情感。

（四）默写名句（6分）

1.______，然后有千里马。

2.千里马常有，______。

3.故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，______。

4.______，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

二、阅读理解（32分）

阅读《马说》选段，完成题目：

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！

（一）解释下列加点词的含义（8分）

1.故虽有名马（）

2.一食或尽粟一石（）

3.食马者不知其能千里而食也（）

4.策之不以其道（）

（二）翻译下列句子（8分）

1.千里马常有，而伯乐不常有。

2.马之千里者，一食或尽粟一石。

3.且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

4.鸣之而不能通其意。

（三）文章多次提到“食马者”，请概括“食马者”的特点，并分析其形象作用。（8分）

（四）本文结尾“呜呼！其真无马邪？其真不知马也！”表达了作者怎样的情感？请结合全文简要分析。（8分）

三、拓展延伸（10分）

韩愈在《马说》中强调“伯乐”对“千里马”的重要性，但在当今社会，有人认为“千里马”自身的能力与努力更为关键。请结合你的学习或生活经历，谈谈对“人才与机遇（伯乐）”关系的理解。

四、写作（30分）

题目：《假如我是伯乐》

要求：①写一篇600字左右的记叙文；②结合生活实际，细节描写生动；③表达真情实感。

参考答案及解析

一、积累与运用

（一）给下列加点字注音（4分）

1.祇（zhǐ）

2.骈（pián）

3.食（sì）石（dàn）

4.食（sì）食（sì）

解析：“食”在“食马”“食之”中意为“喂养”，读sì；“一食”意为“吃一顿”，读shí。“石”是容量单位，读dàn。

（二）解释下列加点词的含义（12分）

1.祇：只是，仅。

2.骈死：（和普通的马）一同死。骈，本义为两马并驾，引申为一同、成群。

3.见：同“现”，显现。

4.等：等同，一样。

5.安：怎么，哪里，表反问。

6.通：通晓，理解。

解析：“见”是通假字，需结合语境推断；“安”为疑问代词，相当于“怎么”；“通”指理解马鸣叫的意图，非“通过”。

（三）文学常识填空（6分）

韩愈；唐代；说；千里马被埋没；封建统治者埋没人才、不识人才的愤懑不平。

解析：“唐宋八大家”包括韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩；“说”是古代一种议论文体，可以叙事议论，表明观点。

（四）默写名句（6分）

1.世有伯乐

2.而伯乐不常有

3.骈死于槽枥之间，不以千里称也

4.策之不以其道

解析：注意“骈”“槽枥”等字的书写，以及“不以千里称也”的完整句式。

二、阅读理解

（一）解释下列加点词的含义（8分）

1.故：因此，所以。

2.或：有时。

3.其：代词，指千里马。

4.道：方法，正确的方法。

解析：“故”表因果关系，“或”为副词“有时”，“其”作代词指代前文“千里马”，“道”在此处指“喂养、驾驭千里马的方法”。

（二）翻译下列句子（8分）

1.千里马常有，而伯乐不常有。

译：千里马经常有，但是能识别千里马的人却不常有。

解析：“而”表转折，“