2025年度期末考试：大学古代汉语翻译与断句试题集锦.docxVIP

2025年度期末考试：大学古代汉语翻译与断句试题集锦

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、请根据句意和语法规则，为下列句子标点断句（用“/”表示断句处）：

1.夫子曰学而时习之不亦说乎有朋自远方来不亦乐乎

2.河海不择细流故能就其深王者不却众庶故能明其德

3.君子食无求饱居无求安敏于事而慎于言就有道而正焉可谓好学

4.汉初布衣将相之徒多出于布衣之徒陈涉之位最卑起事也最尔

5.师者所以传道受业解惑也人非生而知之者孰能无惑惑而不从师其为惑也终不解矣

二、请将下列句子翻译成现代汉语：

1.隶而角者，与牛同槽，与羊同牢，以供宗庙之牺牲，不知其非也。

2.河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。

3.学而不思则罔，思而不学则殆。

4.鸣之则作，不鸣则已。

5.君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。

6.古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。

7.愿学于先生，先生欣然承教。问之数日，先生异之，告诸其父。

8.句读之不知，惑之不解，或师焉，或不师焉，小学而大遗，吾未尝无慨然。

三、请解释下列句子中加点的词语的含义：

1.学而时习之，不亦说乎？（时）

2.人非生而知之者，孰能无惑？（孰）

3.君子食无求饱，居无求安。（安）

4.君子博学而日参省乎己。（博学）

5.学而不思则罔。（罔）

6.择其善者而从之，其不善者而改之。（善）

7.鸣之则作，不鸣则已矣。（作）

8.师者，所以传道受业解惑也。（所以）

四、请简要说明下列句子的句式特点：

1.君子曰：“学而时习之，不亦说乎？”

2.河海不择细流，故能就其深。

3.河海之水，非一源之水也；千人之诺诺，非一士之谔谔也。

4.河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。

5.古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。

五、请根据要求，完成下列练习：

1.解释“吾十有五而志于学”中“有”的意思。

2.翻译：“敏于事而慎于言”这句话在今天对我们有什么启示？请用不超过50字的现代汉语表述。

3.阅读下面的短文，然后回答问题：

驴不胜其任而致死，众皆哀之，而不知其祸之兴也因于此也。马亦驽材也，然驽材者，可以备急，不可以为国。今君处尊位，而无其能，则百姓不戴，诸侯不亲，名虽尊，实曰卑，岂不重乎？故曰：骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。子岂不闻此之谓乎？

问题：这段文字主要运用了哪些说明方法？请列举一例并简要分析其作用。

试卷答案

一、断句题解析：

1.夫子曰：“学而时习之，不亦说乎？”/有朋自远方来，不亦乐乎？

*解析思路：首先根据“曰”字判断后面是引语，引语前后需断开。引语内部，“学而时习之”和“有朋自远方来”是两个独立的排比句式，分别表达“学习并时常温习”和“朋友从远方来”两种情况，两者之间用“不亦...乎”句式重复加强，故在两者之间断开。

2.河海不择细流，/故能就其深。/王者不却众庶，/故能明其德。

*解析思路：采用排比结构，“河海不择细流”与“王者不却众庶”是两个并列的分句，分别阐述原因和结果。每个分句内部，“不择细流”与“故能就其深”、“不却众庶”与“故能明其德”是因果关系的判断句，前后需断开。

3.君子食无求饱，/居无求安，/敏于事而慎于言，/就有道而正焉，/可谓好学也已。

*解析思路：句子列举君子的几个方面，“食无求饱”与“居无求安”是并列关系，描述居住和饮食方面，“敏于事而慎于言”描述行事和言语方面，这两组并列关系之间需断开。接着，“就有道而正焉”描述向他人学习以求改正的行为，“可谓好学也已”是对前文行为的总结评价，故在评价句前断开。

4.汉初布衣将相之徒/多出于布衣之徒，/陈涉之位最卑/起事也最尔。

*解析思路：“汉初布衣将相之徒”是主语部分，“多出于布衣之徒”是谓语部分，描述主语的特点，两者之间断开。后面“陈涉之位最卑”是另一个主谓结构，描述陈涉的地位，“起事也最尔”是对陈涉起事速度快的补充说明，“也”是句末语气词，其前断开。

5.师者/所以传道受业解惑也。/人非生而知之者/孰能无惑？/惑而不从师/其为惑也/终不解矣。

*解析思路：第一句是判断句，“师者”是主语，“所以传道受业解惑也”是谓语部分，解释“师者”的作用，主语和谓语之间断开，谓语内部解释作用的内容之间不停顿。第二句“人非生而知之者”与“孰能无惑”是因果关系，“非...孰能