部编版小学语文二年级下册《彩色的梦》教案2.docxVIP

部编版小学语文二年级下册《彩色的梦》教案2

一、单元概述与课时定位

本单元以“想象”为主题，旨在引导孩子们感受想象的奇妙，培养他们初步的想象力和创造力。《彩色的梦》是一首充满童真童趣的儿童诗，作者用生动活泼的语言，描绘了孩子们用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象和美丽梦境。

经过第一课时的学习，孩子们已经对诗歌内容有了初步的感知，认识了生字，能够正确、流利地朗读课文。本课时（第二课时）将侧重于引导学生深入品读诗歌，感受语言的优美和想象的奇妙，激发学生对彩色世界的热爱，并尝试运用所学语言进行初步的想象和表达。

二、课时教学目标

1.知识与技能：

*有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

*结合上下文和生活实际，理解“叮咛”、“精灵”等词语的含义，感受诗歌的语言美。

*学习诗歌中优美的词句，尝试用“……像……”的句式说句子，初步培养想象力和语言表达能力。

2.过程与方法：

*通过多种形式的朗读（指名读、分组读、配乐读、想象读等），加深对诗歌内容的理解和情感的体验。

*运用联想和想象，感受诗歌描绘的彩色梦境，体会儿童丰富的想象力。

*通过圈点勾画、小组讨论、师生互动等方式，探究诗歌的意境美和语言美。

3.情感态度与价值观：

*感受彩色梦境的美丽与奇妙，激发对大自然和生活的热爱之情。

*培养热爱画画、热爱创造的兴趣，乐于用自己的方式表达对美好事物的向往。

三、教学重难点

*重点：有感情地朗读课文，感受诗歌所描绘的彩色梦境的美丽和想象力的奇妙。

*难点：理解诗歌中拟人化的写法（如“铅笔盒里聊天”、“在白纸上跳蹦”、“紫葡萄的叮咛”），并体会其表达效果；初步学习运用想象进行语言表达。

四、教学准备

*多媒体课件（包含与诗歌内容相关的图片、动画、配乐）

*彩色铅笔、画纸（每人一份）

*词语卡片：叮咛、精灵、跳跃、葱郁、梦境等

五、教学过程

（一）复习回顾，温故知新

1.开火车读词语：教师出示第一课时学过的生字词卡片（如：彩色、铅笔、做梦、森林、精灵、叮咛等），学生开火车认读，检查掌握情况。

2.回顾诗歌内容：

*师：上节课我们认识了一位用彩色铅笔编织梦境的小画家，还记得他的彩色铅笔都画出了哪些美丽的事物吗？（引导学生简单回顾诗歌主要内容：草坪、野花、天空、森林、雪松、小鸟、小屋、太阳等）

*师：这节课，我们就一起再次走进这首美丽的诗歌，去细细品味那些彩色的梦，感受其中的乐趣和神奇。（板书课题：彩色的梦）

（二）精读品味，感悟梦境

学习第一节：感受铅笔的神奇

1.师配乐范读第一节：“我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。”

2.学生自由读，边读边思考：

*“我”的彩色的梦是什么？（彩色铅笔）

*这些彩色铅笔是什么样的？（有的长，有的圆，有的硬）

*你觉得“他们躺在铅笔盒里聊天”这句话有趣吗？为什么？（引导学生体会拟人手法的妙处，铅笔就像好朋友一样，很活泼，很可爱）

*“一打开，就在白纸上跳蹦”，铅笔在白纸上“跳蹦”会画出什么呢？（激发学生的初步想象）

3.指导朗读：读出铅笔的可爱和迫不及待想画画的心情。语速可以稍快，充满喜悦。

学习第二节：欣赏彩色的画面

1.师：这些爱跳蹦的彩色铅笔，在白纸上画出了怎样美丽的画面呢？请同学们轻声读一读第二节。

2.学生朗读后，提问：

*彩色铅笔的脚尖滑过了哪里？（草坪、野花、天空）

*它们分别把这些地方变成了什么颜色？（草坪绿了，野花红了，天空蓝了）

*“蓝——得——透——明！”这句话读起来有什么感觉？（引导学生体会天空的纯净、透明、广阔。读的时候，“透——明”可以稍微拖长音，读出赞叹的语气。）

3.想象画面：

*出示草坪、野花、天空的图片（或课件），引导学生想象：

*当铅笔滑过草坪，小草会对我们说什么呢？

*红了的野花，像什么呀？（像小朋友的笑脸，像天上的星星）

*蓝得透明的天空中，可能会有什么？（白云、小鸟、风筝）

4.美读体验：带着欣赏的心情朗读第二节，可以配上轻柔的音乐。鼓励学生一边读一边想象画面。可以分组比赛读，感受色彩的美。

学习第三节：聆听梦境的声音

1.师：彩色的梦不仅仅有美丽的颜色，还有好听的声音呢！请同学们默读第三节，找一找，诗里面谁在唱歌？

2.学生交流：

*雪松拉着手，请小鸟留下歌声。

*“小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！”这里的太阳像什么？（苹果）它给你什么感觉？（又大又红，很温暖，很香甜）

*“紫葡萄的叮咛”，“叮咛”是什么意思？（小声地说话，嘱咐的话）紫葡萄会对小鸟说什么叮