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第4期计算机教育

2025年4月10日ComputerEducation105

文章编号：1672-5913(2025)04-0105-04中图分类号：G642

基于赛点制的算法分析与设计实验教学探索

谢文波，黄 诚

（西南石油大学计算机与软件学院，四川成都610500）

摘 要：针对算法分析与设计课程在传统实验教学中存在的主要问题，分析学生学习积极性与考核制

度关系，结合程序设计类实验辅助教学平台（PTA）利用计算机代码批阅的优势，对该课程的混合式

教学进行探讨，提出基于挑战性项目的赛点制考核法，介绍具体实验设计方法，最后通过学生成绩对

比说明教学效果。

关键词：赛点制；PTA；算法设计与分析；实验教学；混合式教学

0 引 言用例以及课程习题与工程实际问题的联系非常紧

密，传统教学方法难以满足新时代背景下的学生

在国家“新工科”建设背景下，工科专业的培养需求。在传统教学模式中，教师的教学重心

课程体系和教学方式更加重视实用性、交叉性往往集中在学生考试成绩上，并以常规多媒体课

与综合性，工程人才培养更聚焦于学生的实践能件教学以及标准实验教学方式为主，很难让学生

力、创新能力和应变能力[1]。在线学习平台（如理解算法设计的原理和设计的理念机制，使其无

雨课堂[2]、MOOC[3-4]、PTA[5]等）能整合教学资法达到理论联系实际的教学目标。和数据结构课

源，实现线上线下混合式师生互动，并快速统计程类似[3]，由于数据结构的抽象程度较高，学生

习题结果，反馈学生知识吸收程度，被视为混合很难理解常用数据结构的算法思想，对抽象的内

式教学改革中的重要工具[5-6]。算法分析与设计容普遍不能完全理解，分析结果也不能很好地理

是计算机专业中与工程实际问题联系最紧密的课解，因此很难培养学生的统计思维，影响教学效

程之一，需要以理论为基石，充分结合实际应果和教学目标[8]。基于这些问题，在后续的教学

用，培养学生解决工程难题的能力，以满足“新过程中如何与实际问题进行紧密联系，按照工程

工科”应用型人才培养对工程创新能力和适应变教育认证标准，落实以学生为中心的培养理念，

化能力的要求[7]。同时，学生对算法分析的充分创新与优化教学模式，强化过程管理，提高人才

理解以及算法设计思路的灵活应用也是其实践、培养质量是必须考虑的问题。

创新、应变能力的重要表征。

2 基于赛点制的算法分析与设计实验

1 算法分析与设计课程教学现状

2.1 目标明确，培养学生的综合能力

在西南石油大学计算机科学专业中，算法分基于工程教育认证标准，从学生能力培养和

析与设计课程在第4学期进行，此阶段学生具备达成的角度出发，对学生的课程目标进行重新梳

的计算机能力素养参差不齐，给该课程的教学带理和限定。

来了一些挑战，而算法分析与设计课程中的教学目标1：理解算法的基本特性与本质，掌握

基金项目：西南石油大学研究生教育教学改革与研究项目“案例驱动型数据仓库与知识工程课程教学改革与实

践”（2024JGYB024）。

第一作者简介：谢文波，男，副教授，研究方向为数据分析与挖掘、知识图谱，wenboxie@swpu.e