苏教版一年级数学上册：20以内进位加法（9加几）教学精析.docxVIP

苏教版一年级数学上册：20以内进位加法（9加几）教学精析

一、教学内容分析

《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“数与代数”领域第一学段明确指出，要引导学生“探索加法和减法的算理与算法，会整数加减法”。本课“9加几”的进位加法，是学生系统学习20以内进位加法的起始课和关键节点。从知识技能图谱看，它上承“10以内数的组成与分解”及“10加几”的直观计算，下启“8、7、6加几”乃至后续所有进位加法计算，其算理理解的深度直接影响整个知识体系的建构质量。认知要求上，学生需从具象操作跨越到抽象思维，理解“凑十法”这一核心算法的原理。过程方法上，本课是渗透“转化”与“优化”数学思想的绝佳载体。通过将未知的“9加几”转化为熟悉的“10加几”，学生亲历将复杂问题简化的思维过程，这正是数学建模的雏形。素养价值层面，本课远不止于技能熟练。在探索算法多样性与最优化的过程中，培养学生的运算能力、推理意识；在小组协作交流中，发展模型意识与应用意识，体会数学的简洁与高效之美，实现思维品质的淬炼。

“以学定教”要求我们深入研判学情。一年级学生思维以具体形象为主，对“满十进一”的位值概念尚属初步接触。其已有基础是熟练进行10以内加减及10加几的计算，生活经验中不乏“凑整”的模糊感知（如凑钱）。主要认知障碍在于，如何将实物操作（如摆小棒）中“拆小数、凑大数”的动作，内化为清晰的思维程序，并能够用数学语