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小学英语课堂“教—学—评”融合策略探究与实践论文

摘要：本文以小学英语课堂为研究对象，探讨“教—学—评”融合策略在英语教学中的实际应用及其效果。通过分析我国小学英语教学的现状，提出融合策略，旨在提高英语教学质量，促进学生全面发展。

关键词：小学英语；教—学—评；融合策略；教学质量

一、引言与背景

（一）小学英语教学现状分析

1.教学模式单一，缺乏创新

在我国小学英语教学中，传统的教学模式仍然占据主导地位。教师往往以讲授为主，学生被动接受知识，课堂氛围较为沉闷。这种模式忽视了学生的主体地位，难以激发学生的学习兴趣和积极性，导致教学质量难以提高。

2.评价体系不完善，忽视学生全面发展

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