2025-2026学年度（上）阶段性考试（一）答案.docxVIP

2025-2026学年度（上）阶段性考试（一）

参考答案

【难度】0．4

【导语】两则材料围绕中国传统思维特点展开：材料一指出儒道释主导的直觉思维形成整体把握优势，但弱于逻辑推演；材料二批判儒家“自命无证”的学理缺陷，强调现代性需客体认证。二者共同揭示传统文化重直觉轻逻辑的成因及转型必要性。

1．B【解析】本题考查学生对文本信息的分析和运用的能力。

A．“总是冷静沉稳”错误。根据原文“中国文化重直觉思维、轻逻辑思维……民族心态总的讲比较冷静、沉稳……”可知，原文是“总体而言比较冷静、沉稳”，而非“总是冷静沉稳”。

C．“完全导向对知识进行客体认证”错误。根据原文“朱熹格物致知说基本导向客体认证”可知，原文是“基本导向客体认证”，而非“完全导向”

D．“也没有古人的诚信”错误。根据原文“现代性虽然看似缺少了古人所谓的诚信”可知，原文说“看似缺少了古人所谓的诚信”，并未断言“没有古人的诚信”。

2．D【解析】本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。

D．“由于古典时期言辞与现实的背离，……造成整个传统文化的自命无证”错误。根据原文“古人的言辞散漫正是自命无证造成的，因为拥有无须客观化的认知，自己想怎么说就怎么说。这就会造成言辞与现实的背离，而古典时期一直不顾这种背离”可知，自命无证是原因，言辞与现实的背离是结果。

3．B【解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

A．此句意思是，“道”的行与废并不是个人所能决定的，而是由命运决定的。公伯寮能把天命怎么样呢？符合中国文化重视天命和直觉的思维特点。

B．此句意思是，要博学多才，就要对学问详细地询问，彻底搞懂，要慎重地思考，要明白地辨别，要切实地力行。这不符合重直觉思维、轻逻辑思维的特点。

C．此句意思是，没有一样不是天命（决定），顺从天命，接受的是正常的命运；因此懂天命的人不会站立在危墙下面。符合中国文化重视天命和直觉的思维特点。

D．此句意思是，天地和我们都是道心之大用的妙用所生，万物与我们都是一个本体而没有分别。符合中国文化重视万物同一和直觉的思维特点。

4．（1）传承中国文化既要重直觉思维、又要重逻辑思维

（2）在学理上凸显客观性认证，把认知变成客体化，使知识成为真实的知识。

【难度】0．65

【导语】散文《老井》以一口古井为载体，通过细腻的笔触展现了乡土中国的集体记忆。作者运用虚实相生的手法，将井绳勒出的石痕比作“村庄年轮”，赋予老井以历史见证者的身份。文中对凿井场景的生动再现，既是对先民坚韧精神的礼赞，也暗含对现代文明冲击下传统消逝的隐忧。作品通过“井”这一意象，串联起生存抗争、抗战记忆、生活技艺等多重叙事，在质朴的语言中完成了对乡土文明的深情回望。

5．B【解析】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。

B．“如实记录”错，原文“乡人凿井的场景时常进入我的梦境”“村子的最年长者，率领全村人丁……全村的男女老少众志成城”，可见打井过程是“我”结合史料（村史、石板桥文字）与想象（梦境场景）构建的，并非“如实记录”。

故选B。

6．C【解析】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。

C．“侧面描写”错，原文直接叙述侧洞救村妇、藏文件武器的具体事件，通过事件直接体现老井的“救命价值”与“革命贡献”，属于正面描写，而非“侧面描写”。

7．①“老井”指养活了一代代父老乡亲的那口老水井。

②“老井”是生我养我的村庄的名字。

③“老井”是先祖们艰苦奋斗、团结一心的象征。

④“老井”代表一段难忘的旧时光和难以割舍的故乡情。

【解析】本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。

①原文“这口老井，不知经历多少年多少代……哺育了村庄的子子孙孙”，“老井”首先是滋养村民的实体水井，是村庄生存的基础。

②原文提到“它的名字就是我村庄的名字”“谋凿井，始得村名焉”，老井与村庄同名，是村庄身份的象征，承载着村庄的起源记忆。

③从“乡人凝聚起全村的力量，来凿这口救命的水井”“全村的男女老少众志成城”，到“大自然对乡人决心和韧劲的考验，祖先胜利过关”，老井象征着先祖团结一心、坚韧不拔的奋斗精神。

④文中回忆“小时候，家里人起床第一件事就是到井边挑水”，老井关联着“我”的成长记忆；如今老井被封盖，“我常常再到老井边伫立良久”，它成为“我”寄托故乡思念、回望旧时光的情感载体。

8．①乡土物。文章着重塑造的“老井”，是乡村独有的产物。

②乡土人、乡土事。文章围绕“老井”，写的主要是向大地要生存、与自然作斗争的乡村人，记的主要是打井、挑水等乡村事。

③乡土情。文章围绕“老井”，着重表达了对故乡水土和父老乡亲的尊重、赞颂、思念等复杂情感。

④乡土语言。文章多用口语表达，朴实亲切，通俗易懂；尤其是打井过程中的号子声，乡土味十足。

【解析】本题考查学生对文本艺术