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幼儿园角色游戏观察记录：理发店的“小小发型师”们

一、基本信息

*观察对象：中二班幼儿（4-5岁）

*观察时间：某日上午区域活动时间（约40分钟）

*观察地点：教室角色扮演区——“创意理发店”

*观察方法：参与式观察与非参与式观察相结合，辅以轶事记录法

二、观察背景与预设

“创意理发店”是本班新创设的角色扮演区，旨在通过模仿成人世界的理发行为，促进幼儿社会交往、语言表达、问题解决等能力的发展。区域内提供了玩具理发剪、梳子、吹风机（无实物功能，仅作道具）、各色发夹、围裙、洗发水空瓶、预约本、价格表（图文并茂）等材料。前期已通过绘本、视频及带领幼儿参观社区理发店等方式，帮助幼儿积累相关经验。本次观察重点在于幼儿如何运用已有经验进行角色分配、互动交往及解决游戏中出现的问题。

三、观察过程与实录

片段一：角色的诞生与初步互动

区域活动开始后，乐乐、琪琪、豆豆和阳阳几乎同时奔向了“创意理发店”。乐乐眼疾手快地拿起了红色的“理发剪”，戴在了耳朵上，宣布：“我是理发师！”琪琪则拿起一条粉色围裙，在自己身上比划着：“我也要当理发师！”豆豆看看她们，又看看一旁的小椅子，默默地坐了上去，小声说：“我要理发。”阳阳犹豫了一下，拿起桌上的“洗发水”瓶子，对豆豆说：“你要洗头吗？我给你洗。”

乐乐见状，对琪琪说：“我们都是理发师，你先给这个小客人剪吧，我给她吹头发。”琪琪点头同意，拿起梳子开始给豆豆“梳头”，动作略显笨拙，梳子几次从豆豆头上滑落。豆豆耐心地坐着，没有抱怨。阳阳则在一旁，假装打开“洗发水”盖子，往手心倒了倒，然后在豆豆的头发上轻轻揉搓，嘴里还发出“沙沙沙”的声音。

（实录要点：幼儿自主进行角色分配，虽有初步意愿，但分工不够明确；模仿行为开始出现，如梳头、洗头的动作和声音；初步的合作意识萌发，乐乐提出分工建议；顾客角色表现出一定的耐心。）

片段二：游戏的深入与问题的出现

琪琪给豆豆梳了一会儿头，拿起“剪刀”在豆豆头发上“咔嚓咔嚓”地剪着，边剪边问：“你要剪短一点吗？”豆豆点点头。这时，乐乐拿着“吹风机”过来，对琪琪说：“剪好了吗？我来吹一吹，吹个卷卷的。”琪琪说：“还没好呢，我还要给她剪刘海。”

阳阳在旁边“洗”完头，似乎觉得没事可做了，他放下瓶子，走到“理发店”门口，对着教室中间大声喊：“有人要理发吗？快来理发呀！”喊了几声，没有小朋友过来。他有些失望地回到“理发店”，看着乐乐和琪琪忙碌。

豆豆的“头发”剪好了，乐乐立刻拿起“吹风机”对着豆豆的头发“呼呼”地吹，还不时用手拨弄几下。豆豆笑着说：“好舒服呀！”乐乐得意地说：“这是最新款的发型！”

这时，又来了一个小客人——朵朵。朵朵一进门就说：“我要烫头发，像妈妈那样卷卷的。”琪琪和乐乐对视一眼，似乎有些为难。琪琪说：“我们没有烫头发的机器呀。”乐乐想了想说：“我们用卷发棒给你卷一卷吧！”她拿起一根彩色的发夹，在朵朵的头发上夹了一个，说：“看，卷起来了！”朵朵摸了摸发夹，不太满意：“这不是卷头发。”

（实录要点：角色间的语言交流增多，能主动询问顾客需求；出现了“招揽顾客”的情节，体现了一定的社会经验；面对“烫头发”这一超出当前材料和经验的需求，幼儿尝试用现有材料解决，但未能完全满足顾客；阳阳在游戏中出现了角色功能的迷失，需要寻找新的任务。）

片段三：角色的拓展与规则的初步建立

朵朵的“不满意”让乐乐和琪琪有些受挫。阳阳在一旁看了看，突然说：“我来当收银员吧！剪完头发要付钱的！”他跑到“理发店”角落的小桌子旁坐下，拿起纸笔，假装在写字。

乐乐眼睛一亮，对朵朵说：“那你先剪头发，剪完了我们给你用发夹夹出卷卷的样子，很漂亮的，然后你去付钱给收银员。”朵朵勉强同意了。

琪琪开始给朵朵“剪发”，乐乐则在一旁帮忙递“工具”。阳阳在“收银台”那里，拿起一张画着圆圈的纸（代表钱），对刚“理”完发准备离开的豆豆说：“你还没付钱呢！”豆豆愣了一下，问：“多少钱？”阳阳看了看墙上的“价格表”（老师提前画的简笔画，剪发、吹发、扎辫子分别对应不同数量的小星星），说：“剪头发，给三个星星。”豆豆从口袋里（假装）掏出三个“星星”递给阳阳，阳阳接过，在纸上画了个勾，说：“好了，你可以走了。”豆豆开心地离开了。

（实录要点：“收银员”角色的出现是游戏的一个重要拓展，丰富了游戏情节；幼儿开始关注到“付费”这一社会规则；面对顾客的新需求，幼儿通过协商和引入新角色来维持游戏的进行；价格表的运用体现了幼儿对数量和符号的初步理解。）

四、观察分析与评价

1.角色认知与扮演水平：幼儿对理发师、顾客的角色有初步的认知，并能通过语言、动作进行模仿，如询问需求、使用工具、表达感受等。“收银员”角色的出现，是幼儿根据生活经验对游戏角色的主动拓展，显示了其角色意识的发展。

2.社会交往与合作能力：游戏