乘除何以相通？——八年级数学《分式的乘除》单元起始课教学设计.docxVIP

乘除何以相通？——八年级数学《分式的乘除》单元起始课教学设计

一、教学内容分析

????????从《义务教育数学课程标准（2022年版）》视角审视，本节课隶属于“数与代数”领域中的“数与式”主题，是学生从数的运算迈向式的运算、从整式过渡到分式的关键节点。知识技能图谱清晰：核心概念为分式的乘法法则与除法法则，关键技能是能正确、熟练地进行分式乘除运算，并将结果化为最简形式，认知要求达到“理解”和“应用”层级。它在单元知识链中承上启下：上承分式基本性质与约分，下启分式的乘方、加减及混合运算，是构建完整分式运算体系的基石。过程方法路径上，课标强调的模型思想、运算能力和推理能力在本课有鲜明体现。我们计划将“法则的归纳”转化为学生从具体数字运算到一般字母表示的数学探究活动，引导其经历“观察特例—提出猜想—符号表示—验证解释”的完整过程，亲历法则的“再发现”。素养价值渗透方面，本课是培养数学抽象、逻辑推理和数学运算核心素养的绝佳载体。在探索“何以分式的乘除与分数的乘除形式一致”的过程中，蕴含了从特殊到一般、化归转化的数学思想，这不仅是数学之美，更是理性精神的彰显；而运算过程中对符号、约分严谨性的要求，则是培养学生细致、规范科学态度的契机。

????????基于“以学定教”原则进行学情研判。已有基础与障碍：学生已熟练掌分数的乘除运算、整式的乘除运算及因式分解，这为类比学习提供了坚实的“最近发展区”。然而，潜在障碍亦存：一是从“数”到“式”的抽象飞跃，学生可能对字母表示的普遍性心存疑虑；二是在运算过程中，符号处理、因式分解与约分的综合运用容易出错，特别是当分子、分母为多项式时，如何“看成一个整体”进行约分是思维难点。过程评估设计：将通过课堂设问（如“你认为分式乘法与分数乘法最大的不同是什么？”）、巡视观察学生探究过程、分析随堂练习中的典型错误等方式，动态把握学生对算理的理解深度与算法的掌握程度。教学调适策略：针对上述诊断，对抽象思维较弱的学生，提供更多从具体数值例子到一般式子的“脚手架”，并鼓励其用语言复述算理；对运算易出错的学生，设计“错例诊断”环节，强化运算程序与规范；对学有余力者，则引导其思考法则的合理性证明或探索更复杂的变形问题。

二、教学目标

????????知识目标：学生能够理解并自主归纳出分式乘除法的运算法则，明确其与分数乘除法则的一致性及内在逻辑；能准确叙述法则的符号语言表达，并理解将除法转化为乘法的原理；最终能依据法则，规范、熟练地进行分式乘除运算，并自觉将结果化为最简分式。

????????能力目标：学生通过经历从具体到抽象的探究过程，提升数学抽象与符号表征能力；在运算过程中，能综合运用因式分解、约分等技能，发展数学运算的核心能力；通过小组讨论与错例辨析，增强数学交流与批判性思维能力。

????????情感态度与价值观目标：学生在类比、猜想、验证的活动中，体验数学探索的乐趣与严谨性，形成敢于猜想、乐于探究的科学态度；在合作学习中，学会倾听、表达与互助，感受团队协作的价值。

????????科学（学科）思维目标：重点发展学生的类比思维与化归思想。引导其将分式乘除问题化归为熟悉的分数运算问题，将除法运算化归为乘法运算，并能运用“从特殊到一般”的归纳方法发现数学规律。

????????评价与元认知目标：学生能够依据“步骤清晰、过程完整、结果最简”的运算量规，对自我或同伴的解题过程进行初步评价；能在课堂小结时，反思本课学习的关键步骤与思维方法，梳理“遇到新问题如何转化为旧知识”的策略。

三、教学重点与难点

????????教学重点：分式乘除运算法则的理解与应用。确立依据在于：从课标看，该法则是“数与式”主题下必须掌握的核心“大概念”，是后续进行分式混合运算、解分式方程、研究函数性质的运算基础；从学业评价看，分式运算是中考的高频考点，且常以综合题形式出现，直接考查学生的运算能力与代数变形能力。

????????教学难点：一是法则探究过程中，如何实现从具体数值运算到抽象符号表示的思维跨越；二是运算过程中，对分子、分母是多项式时的正确处理，特别是准确、彻底地进行因式分解与约分。预设依据源于学情：八年级学生的抽象概括能力尚在发展，符号意识有待强化；同时，因式分解的熟练度与“整体观”的缺乏，易导致约分不彻底或错误。突破方向在于搭建循序渐进的探究阶梯和强化“先分解，后约分”的程序性训练。

四、教学准备清单

1.教师准备

1.1媒体与教具：多媒体课件，包含生活情境导入动画、探究活动指引、分层练习题及动态演示约分过程。

1.2学习材料：设计并印制《分式的乘除》学习任务单（含探究记录区、分层练习区、反思区）。

1.3环境预设：黑板划分为“法则发现区”、“运算示范区”、“我的疑问区”三部分。

2.学生准备

2.1知识回顾：复习分数乘除法则、