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新冠疫情期间三年级数学线上教学计划

疫情突如其来，线上教学成为了我们保障教学连续性的重要方式。对于三年级的孩子们来说，数学学习如何在线上有效开展，确实需要我们仔细琢磨和规划。这份计划旨在结合三年级学生的认知特点和数学学科的教学规律，尽可能地将线上教学的优势发挥出来，同时规避可能出现的问题，帮助孩子们在特殊时期也能学好数学。

一、指导思想

我们始终坚持以学生为中心，以《数学课程标准》为指导，结合线上教学的实际特点，灵活调整教学策略。核心目标是保障基本教学质量不打折，同时关注学生数学学习兴趣的培养和自主学习能力的提升。在特殊时期，更要注重学生的身心健康，将知识传授与习惯养成、能力培养相结合。

二、学情分析

三年级学生已经具备一定的数学基础和初步的学习习惯，但线上学习对他们的自律性、专注力提出了更高要求。部分学生可能会因缺乏课堂氛围和老师的直接监督而出现学习效率下降的情况；有些学生可能因家庭网络、设备或家长陪伴的差异，学习条件受限；还有些学生可能会对线上互动感到陌生或不适应。因此，教学计划需充分考虑这些因素，力求因材施教，关注个体差异。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.巩固已学的数与代数、图形与几何、统计与概率等基础知识，确保核心概念的理解和基本技能的掌握。

2.逐步培养学生运用所学数学知识解决简单实际问题的能力，体验数学与生活的联系。

3.提升学生的计算能力，包括口算、笔算的准确性和一定的速度。

4.初步培养学生的空间观念、数据分析观念和初步的逻辑思维能力。

（二）过程与方法

1.引导学生经历观察、操作、思考、交流、合作等线上学习过程，体验数学知识的形成过程。

2.鼓励学生积极参与线上互动，敢于提问、乐于表达自己的想法。

3.培养学生运用线上学习工具进行自主学习、探究学习的初步能力。

（三）情感态度与价值观

1.保持并激发学生学习数学的兴趣，克服线上学习可能带来的畏难情绪。

2.培养学生认真、细致的学习习惯和积极思考、勇于探索的精神。

3.在学习中感受数学的价值，体验成功的喜悦，增强学习自信心。

四、教材分析与内容梳理

本学期三年级数学教材内容主要包括：数的认识与运算（如两位数乘除法、分数的初步认识等）、常见的量（如时间、质量单位的进一步学习）、图形的运动与位置、数据的收集与整理等。线上教学将根据实际情况，对教学内容进行适当的调整和整合，优先保证核心知识点的教学和基础技能的训练。对于一些操作性较强或难度较大的内容，将考虑通过更直观的演示、分解教学步骤或延后教学等方式处理。

五、教学措施与策略

（一）精心准备，优化线上教学内容呈现

1.课前备课充分化：深入钻研教材，结合线上教学特点和学生实际，精心设计每一堂课的教学方案，包括教学流程、互动环节、练习设计等。

2.教学资源多样化：除了教材内容，积极准备PPT课件、微视频、动画、图片、音频等多种形式的教学资源，使抽象的数学知识直观化、生动化，吸引学生注意力。微视频可用于重点概念讲解、典型例题分析或操作演示，时长不宜过长，控制在学生注意力集中的有效范围内。

3.教学内容精炼化：线上教学时间有限，每节课聚焦核心知识点，突出重点，突破难点，避免内容过多过杂，确保学生能当堂消化吸收。

（二）选择适宜平台，丰富线上互动形式

1.平台选择：根据学校统一安排和多数学生家庭的实际条件，选择操作简便、稳定性好、互动功能较强的线上教学平台（如常见的在线会议软件、教学直播平台等）。提前进行平台使用培训和测试，确保师生都能熟练操作。

2.互动设计：

*提问互动：设计不同层次的问题，鼓励学生通过举手、开麦、在聊天区打字等方式积极回答。对于关键问题，可以点名让学生回答，确保学生参与度。

*即时反馈：利用平台的投票、答题卡、举手等功能，进行即时小测或观点收集，了解学生学习情况，并根据反馈及时调整教学节奏。

*小组讨论：对于一些探究性问题，可以利用平台的分组功能，让学生进行小范围的线上讨论，再由小组代表分享讨论结果。

*屏幕共享与标注：充分利用屏幕共享功能展示课件、习题，使用标注工具进行重点强调和即时书写演算，模拟黑板教学效果。

（三）强化过程管理，保障学习效果

1.明确学习要求：课前明确告知学生本节课的学习目标、所需准备的学具（如练习本、笔、直尺等）以及课堂纪律要求（如按时上线、认真听讲、积极互动、不随意刷屏等）。

2.关注学生状态：教学过程中，通过观察学生头像（如果开启摄像头）、倾听学生发言、查看聊天区动态等方式，及时了解学生的学习状态，对走神的学生进行适当提醒。

3.作业设计与反馈：

*作业布置：作业设计要精炼、有针对性，兼顾基础巩固与能力提升。可采用线上提交（如拍照上传、在线编辑）与线下完成相结合的方式。