《圆柱的体积(1)》教学设计【冀教版六年级数学下册】.pdfVIP

《圆柱的体积（1）》教学设计

学习目标：

1.经历认识圆柱体积、探索圆柱体积计算公式及简单应用的过程。

2.探索并掌握圆柱的体积公式，能用公式计算圆柱的体积。

3.在探索圆柱体积的过程中，体会转化和极限思想，获得探索数

学公式的活动经验。

学习重点：掌握圆柱体积的计算方法，理解圆柱体积公式的推导过程。

学习难点：初步利用圆柱体积的计算方法解决生活中的实际问题。

教学过程：

一、创设情境

1.复习导入：

（1）求下面各圆的面积。

r=1厘米

S=πr2=3.14×1²=3.14（平方厘米）

d=4分米

S=πr2=3.14×（4÷2）²=12.56（平方分米）

C=6.28米

S=πr2=3.14×（6.28÷3.14÷2）²=3.14（平方米）

2.什么叫做体积？已知长方体的底面积S和高h，怎样计算长方体的

体积?

设计意图：复习学过的求圆的面积引入课题，激发学生学习兴趣，为

下面学习圆柱的体积做准备。

二、探究新知

1、学习圆柱的体积。

1/5

(1).亮亮和爷爷同一天过生日，爸爸买来了两个蛋糕。

观察上面的情景，你想到了哪些问题？

（2）将一个圆柱截成不相等的两段，哪个圆柱的体积大？

（3）两个圆柱的高相等，底面积不相等，哪个圆柱的体积大？

（4）下面是两个茶叶筒，它们的底面积和高都不相等，怎样比较哪

个茶叶筒的体积大呢？

2/5

2、小组合作：议一议：怎样求圆柱的体积呢？

长方体的体积是底面积乘高，圆柱的体积是不是用底面积乘高呢？

圆柱体能不能像圆的面积那样推导呢？

3、探索圆柱的体积公式。

(1)把圆柱转化成我们学过的长方体看一看。

3/5

把圆柱等分为16等份，拼成一个近似的长方体。近似长方形的底面

积就是圆柱的底面积。

把圆柱等分为32等份，拼成一个近似的长方体。近似长方体的长等

于圆柱底面周长的一半。近似长方体的宽等于圆柱的底面半径。

把圆柱等分为64等份，拼成一个近似的长方体。等分的份数越多，

就越接近一个长方体。

(2)小组合作：说一说：拼成的近似长方体和圆柱有什么关系？

近似长方形的底面积就是圆柱底面积。

近似长方体的高就是圆柱的高。

(3)你能用字母表示圆柱的体积公式吗？

用V表示圆柱的体积，S表示底面积，h表示高，怎样表示圆柱的体

积公式？

S=πr2V=S×h

4/5

4、试一试。

求右面罐头盒的体积。（单位：厘米）

3.14×（10÷2）²×10

=3.14×25×10

=785（立方厘米）

答：这个罐头盒的体积是785立方厘米。

三、巩固新知

练一练第1题。

练一练第2题。

四、课堂小结

这节课你学会了什么？

1、把圆柱等分成若干份，可以拼成一个近似的长方体。

2、近似长方体的底面积等于圆柱的底面积，近似长方体的高等于圆

柱的高。

3、圆柱的体积=底面积×高，用字母表示为V=S×h

5/5