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绿色的和灰色的苏教版公开课教案配套2025

《绿色的和灰色的》是苏教版语文教材中的一篇经典儿歌。文本以简洁明快的语言、富有韵律的节奏，描绘了绿色森林里生机勃勃的景象以及灰色狐狸试图捕捉小动物的情节，最终以狐狸的失败告终，暗含了对自然和谐与智慧的赞美。儿歌通过鲜明的色彩对比（绿色与灰色）和生动的角色刻画（快乐的小鸟、小兔、松鼠与狡猾的狐狸），不仅能激发学生的阅读兴趣，更能引导他们初步感知色彩的象征意义，体会不同角色的情感态度，并在潜移默化中理解保护弱小、热爱自然的道理。文本篇幅短小，图文并茂，非常适合低年级学生进行朗读训练和语言积累，是培养学生语感、想象力和初步审美能力的优质素材。

二、学情分析

本次授课对象为小学低年级学生。此阶段的学生天真活泼，好奇心强，对直观形象的事物更感兴趣，乐于参与游戏和表演等互动性强的活动。他们已经具备一定的识字量和初步的朗读能力，能够借助拼音独立阅读浅显的儿歌。同时，他们正处于形象思维向逻辑思维过渡的时期，对故事性强、情节生动的文本抱有浓厚兴趣。然而，他们对于文本深层含义的理解，以及对色彩象征意义的感悟仍需教师的有效引导。因此，教学中应多采用情境创设、直观演示、角色扮演等方式，调动学生的多种感官参与学习，引导他们在轻松愉悦的氛围中感受语言文字的魅力。

三、教学目标

1.知识与技能：认识并正确书写本课生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.过程与方法：通过图文对照、情境朗读、角色体验等方式，感受儿歌的韵律美，理解儿歌内容。学习通过色彩对比来体会不同的情境和情感。

3.情感态度与价值观：感受绿色森林的美好与和谐，初步体会小动物们的快乐生活，了解狐狸的狡猾，培养热爱大自然、保护小动物的情感。

四、教学重难点

*教学重点：识字、写字；有感情地朗读课文，理解儿歌描绘的绿色世界的美好和狐狸的狡猾。

*教学难点：体会“绿色”所象征的生机与和谐，以及“灰色”所带来的紧张感；理解狐狸为什么“没捉到小鸟，没抓到小兔”。

五、教学准备

教师：多媒体课件（包含森林图片、小动物图片、生字词卡片、课文动画或配乐朗诵音频），绿色和灰色的色卡，相关小动物头饰（可选）。

学生：预习课文，圈出生字，借助拼音尝试朗读。

六、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣

1.色彩初感：（出示绿色和灰色色卡）小朋友们，老师这里有两张神奇的卡片，看看它们是什么颜色的？（引导学生说出“绿色”和“灰色”）看到绿色，你想到了什么？（预设：小草、树叶、森林、春天……）看到灰色，你又想到了什么呢？（预设：乌云、灰尘、老鼠……）

2.揭示课题：今天，我们就要走进一个关于“绿色”和“灰色”的故事，学习一首有趣的儿歌。（板书课题：绿色的和灰色的）齐读课题，注意读出疑问和期待的语气。看到这个题目，你有什么想问的吗？（鼓励学生提问，如：绿色的是什么？灰色的是什么？它们之间发生了什么事？）

（二）初读课文，整体感知

1.自由读：带着这些问题，请小朋友们打开课本，借助拼音自由朗读课文。注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字多读几遍。

2.指名读：谁愿意把课文读给大家听？（请几位学生分段朗读，教师正音，重点指导生字的读音，如“躲”、“藏”、“追”、“逃”等。）

3.范读：听了同学们的朗读，老师也想读一读这篇课文，可以吗？（教师配乐范读，注意语气、停顿和情感的把握，引导学生感受儿歌的韵律和故事的趣味。）

4.再读：现在请小朋友们像老师这样，再大声地、有感情地朗读一遍课文，边读边想：课文主要写了绿色的什么和灰色的什么？

（三）精读感悟，品味语言

1.学习第一、二小节：绿色的世界

*提问：课文里，绿色的是什么呢？请小朋友们默读课文第一、二小节，用“——”画出描写绿色事物的词语。

*交流：（根据学生回答，板书：小草、树叶、森林）

*（出示森林图片，配乐）瞧，这就是绿色的森林，小草怎么样？（绿绿的，嫩嫩的）树叶呢？（绿绿的，密密的）森林里还有什么？（小鸟、小兔、松鼠）它们在干什么呀？（小鸟唱，小兔跳，松鼠尾巴摇）

*指导朗读：绿色的森林多美啊，小动物们多快乐啊！我们应该用怎样的语气来读这两小节呢？（欢快、活泼）试着读一读，读出你的快乐。（指名读，分组读，齐读）

*想象体验：如果你是森林里的一只小鸟/小兔/小松鼠，你会在这绿色的森林里做什么？感觉怎么样？（引导学生想象，体会快乐、自由的情感。）

2.学习第三小节：灰色的狐狸

*过渡：就在小动物们尽情玩耍的时候，森林里来了谁？（出示狐狸图片）

*提问：这是一只怎样的狐狸？课文里用什么颜色形容它？（灰色的狐狸）它来干什么呢？（它想捉小鸟，想抓小兔）

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