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2024年自然之道的教学设计

自然之道的教学设计1

教学目标

1、相识7个生字，会写14个生字，正确读写旅游、侦察、愚蠢、争恐后、若无其事、

鱼贯而出、响彻云霄、踌躇、愚不行及、气喘吁吁”等词语。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自

然规律的教化。

3、丰富见闻，激发学生探究大自然对人类启示的爱好。

教学重难点

1、会写14个生字。

2、理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教化。

教学打算

老师打算课件；学生予页习，提出疑问。

课时支配

2课时

教学过程

第一课时

一、整合导入

1、阅读单元导读，了解本单元的主题以及要求，并粗略了解本单元要学习的课文。

（从整体入手）

2、同学们，大自然气象万千，漂亮无比；充溢朝气，也充溢了神奇。今日，我们，就将走

进大自然，了解大自然，探究大自然的内在规律。板书并齐读课题。

二、自由朗读，疏通字词

1、自读课文：

要求：读准生字词，读通句子。（遇到不相识的字，智意培育学生运用工具书的习惯）

2、认读生词：

旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图蠢事返回海鸥补救

1

争恐后欲出又止若无其事见死不救鱼贯而出愚不行及

气喘吁吁响彻云霄

（多媒体出示，对于‘若无其事等词语，可以引导学生通过表演等方式理解）

3、名分段读课文。要求：把课文读精确、读通顺。

（对于比较难读的句子，可以让学生齐读或挑战读）

4、初读沟通：

读了课文，你知道了什么？还有什么地方不懂？

（留意：要将学生提出的不懂的地方进行梳理、归纳，并刚好解决；若不能立刻解决，可以

简洁板书，在后面的教学中相机处理，在此环节上肯定不能走形式。）

三、入情入境，感悟‘蠢事

1、大屏幕出示句子’我们干了牛愚不行及的蠢事。”

方法：这是牛什么蠢事”呢？我们读了三、四、五自然段就明白了。自由读三、四、五

自然段,等一会儿，我们来分角色演这个情景.

2、演中促读，演中理解：

⑴请一个学生朗读第三自然段，请两个学生分别扮演幼龟和嘲鸦，大家边听边看。

表演后评议老师抓住半吐半吞、踌躇评议幼龟”的表演，并理解这两个词语的意思，

改交并书写幼和幻这两个字；引导学生抓住突然、啄、拉评议嘲螂的

表演，范写啄字。

⑵先找出第四自然段中表示感情和表情的词语，如着急、冷淡、若无其事、极

不情愿、颓丧，自由读该段，要求读出各自的表情。再分角色朗读，老师引导学生通过范

读、仿照读、竞赛读，初步读出感情。最终指名上台表演，老师采访向导扮演者：你说叼

去就叼去吧，自然之道，就是这样的”，这是什么意思呢？引导学生初步理解这句话的意思。

3、想象课文描写的场景，分组再说一说。

4、探讨：

我们干了牛什么蠢事？

5、匕限句子：

我们干了牛蠢事？

我们干了牛愚不行及的蠢事？

注：通过匕啜，并联系课文明确：我们的确是弄巧成拙，好心办了坏事，是“愚不行及。

然后范写愚蠢，学生多练习几遍。

四、本课小结

原来想帮助幼龟，结果却让许很多多幼龟成了食肉鸟的食物，在让人惋惜的时候，它带给了

我们怎样的启示呢？下节课，我们再来看看！

五、作业布置

抄写生字词.练习复述课文.

其次课时

一、导读课文，感悟’启示

1、请大家看看这幅插图，想想图上讲了什么？

2、课文六、七自然段就叙述了这幅图的场景，请大