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小学科学海洋生物教学案例分享

一、案例背景与设计理念

海洋，这片覆盖地球表面大部分面积的蓝色疆域，蕴藏着无穷的奥秘和生命的奇迹。对于小学生而言，海洋生物因其多样性和独特性，具有天然的吸引力。本教学案例旨在通过一系列探究活动，引导学生从身边常见的海洋生物入手，逐步拓展视野，激发他们对海洋生命的好奇心与探究欲，培养初步的科学观察能力、动手能力和合作精神，并渗透环境保护的意识。

本案例的设计遵循小学生认知特点，强调“做中学”、“玩中学”，将抽象的科学知识融入具体的观察、实验和体验活动中，力求让学生在主动探究中构建对海洋生物世界的认知。

二、教学主题与目标

教学主题：海洋生物的奇妙适应

适用年级：小学中高年级（可根据学生具体情况调整深度）

教学目标：

1.科学知识：认识几种常见的海洋生物，了解它们基本的外形特征和生活环境；初步感知不同海洋生物为了适应环境而具有的特殊结构和本领。

2.科学探究：通过观察图片、视频、实物（或模型），学习运用感官和简单工具进行观察；能对观察到的现象进行初步描述和交流。

3.情感态度与价值观：感受海洋生物的多样性和神奇，激发对海洋科学的兴趣；初步建立保护海洋生物及其生活环境的意识。

三、教学准备

1.教师准备：

*多媒体课件：包含丰富的海洋生物图片、短视频（如不同生物的运动方式、捕食情景）。

*实物或模型：如贝壳、海星干、海藻（若条件允许）、海洋生物模型套装（鱼、虾、蟹、章鱼、鲸鱼、海豚等）。

*实验材料：透明水槽或大玻璃碗、蓝色食用色素、不同形状的小物体（模拟不同体型的海洋生物）、记录纸、彩笔。

*分组材料：“海洋生物卡片”（包含生物名称、图片、简单习性）。

2.学生准备：预习与海洋相关的知识（可选），准备笔记本和铅笔。

四、教学过程

（一）情境导入：蓝色的诱惑

*师：“同学们，我们生活的地球有一个好听的名字，叫做‘蓝色星球’。你们知道为什么吗？”（引导学生回答：因为地球表面大部分被海洋覆盖。）

*师：“对，那广阔无垠的海洋，就像一个神秘的宝库，里面住着成千上万种奇妙的生物。今天，老师就要带大家一起潜入这片蓝色的世界，去认识几位特殊的‘居民’，探索它们的秘密。你们准备好了吗？”

*播放一段精彩的海洋生物纪录片片段（1-2分钟），展示海洋的浩瀚和生物的多样。

*提问：“刚才的短片中，你们看到了哪些海洋生物？它们给你留下了什么印象？”（学生自由发言，初步调动已有经验和兴趣。）

（二）新知探究：海洋生物的“身份证”

1.“海洋生物博览会”——认识常见海洋生物

*教师展示准备好的贝壳、海星干、模型等实物，让学生分组观察触摸。

*师：“这些都是来自海洋的朋友，它们叫什么名字？长什么样子？有什么特别的地方？”

*分发“海洋生物卡片”，小组合作，根据卡片信息和实物观察，尝试描述手中“海洋生物”的特点。

*各小组推选代表，介绍一种自己感兴趣的海洋生物，教师进行补充和引导，重点关注生物的外形特征和生活环境（如：鱼生活在水中，用鳃呼吸，有鳍；鲸鱼虽然生活在水中，但它是哺乳动物，用肺呼吸）。

2.“谁的本领大”——探究海洋生物的适应

*聚焦问题：“海洋里的生物各种各样，它们是如何在海洋中生存的呢？比如，它们怎么运动？怎么保护自己？”

*活动一：“游泳健将”的秘密

*播放不同海洋生物（鱼、章鱼、水母、海龟）的运动视频。

*提问：“它们是怎样在水中游动的？靠身体的什么部位？”（引导学生观察鱼鳍、鱼尾的摆动，章鱼的喷水运动，水母的伞部收缩等。）

*简单小结：不同的海洋生物有不同的运动方式，这些方式帮助它们更好地捕食和躲避敌人。

*活动二：“深海隐身术”（模拟实验）

*师：“有些海洋生物为了躲避天敌，会穿上‘隐身衣’，比如身体的颜色和周围环境很像。我们来做个小实验感受一下。”

*实验操作：在透明水槽中加入水，滴入几滴蓝色食用色素（模拟海水）。将白色、蓝色、红色等不同颜色的小物体放入水中，观察哪种颜色的物体最难被发现。

*讨论：这个小实验说明了什么？海洋中可能有哪些生物会利用类似的方法保护自己？（如比目鱼的保护色，乌贼的变色能力）。

*拓展延伸：除了运动和保护色，海洋生物还有哪些特殊的本领？（如海参的再生能力、某些鱼类的发光现象等），可结合图片或短视频进行介绍，激发学生进一步探究的兴趣。

（三）动手实践：构建我的“海洋家园”

*师：“我们认识了这么多奇妙的海洋生物，如果让你来设计一个小小的‘海洋家园’，你会放哪些生物进去呢？它们生活在一起会怎么样？”

*提供卡纸、彩笔、剪刀、胶水等材料，学生分组合作，共同创作一幅“海洋生物分布图”或立体“海