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幼儿园语言教育试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.以下哪项不属于《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域“倾听与表达”子目标？（）

A.认真听并能听懂常用语言

B.愿意讲话并能清楚地表达

C.具有初步的阅读理解能力

D.养成文明的语言习惯

2.中班幼儿（4-5岁）在语言表达上的典型表现是（）。

A.能基本完整讲述自己的所见所闻

B.能有序、连贯、清楚地讲述一件事情

C.能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子

D.能根据谈话对象和需要调整说话的语气

3.教师在故事教学中采用“角色对话复述法”，让幼儿模仿故事中角色的语言进行表达，这主要遵循了语言教育的（）原则。

A.创造性原则

B.渗透性原则

C.直观性原则

D.模仿性原则

4.某幼儿园小班开展“我的玩具”主题活动，教师引导幼儿用“这是我的__，它会__”的句式介绍玩具。这一设计主要目的是（）。

A.培养幼儿的倾听习惯

B.丰富幼儿的词汇量

C.发展幼儿的完整句表达能力

D.提升幼儿的阅读理解能力

5.以下哪种做法符合幼儿园语言教育中“鼓励幼儿表达”的要求？（）

A.幼儿讲述时，教师立即纠正发音错误

B.幼儿表达不流畅时，教师代替其说完句子

C.幼儿分享经历时，教师用“然后呢？”“你当时心情怎样？”引导其继续讲述

D.幼儿讨论时，教师规定只能用“首先、其次、最后”的顺序表达

6.大班幼儿在“春天”主题活动中，教师提供“桃花、发芽、温暖、放风筝”等词汇卡片，引导幼儿用这些词编故事。这一活动重点发展的是（）。

A.倾听能力

B.词汇运用能力

C.前书写能力

D.语音辨析能力

7.关于“早期阅读”的指导，正确的做法是（）。

A.要求幼儿逐字指读绘本

B.鼓励幼儿观察画面并推测情节

C.重点讲解绘本中的生僻字

D.让幼儿背诵绘本中的每一句话

8.小班幼儿在听故事时容易注意力分散，教师最适宜的调整策略是（）。

A.增加故事长度，提高趣味性

B.减少互动环节，保持讲述的连贯性

C.结合手偶、动作等直观方式边讲边表演

D.要求幼儿眼睛必须看着教师

9.某教师在语言活动中设计了“词语接龙”游戏（如“苹果—果皮—皮球—球网”），这主要发展幼儿的（）。

A.语音敏感性

B.词汇联想能力

C.语法运用能力

D.阅读理解能力

10.以下哪项是幼儿园语言教育中“环境创设”的核心目标？（）

A.教室墙面贴满汉字卡片

B.提供丰富的图画书和口语交流机会

C.播放录音故事代替教师讲述

D.要求幼儿每天背诵一首古诗

二、判断题（每题1分，共10分。正确的打“√”，错误的打“×”）

1.幼儿的语言学习是孤立的过程，只需通过专门的语言活动实现。（）

2.小班幼儿能听懂简单指令，但表达时句子较短，常出现“电报句”。（）

3.教师在幼儿讲述时频繁纠正语法错误，有助于其语言准确性的发展。（）

4.早期阅读的核心是“识字”，应从小班开始系统教幼儿认汉字。（）

5.语言教育中的“情境创设”可以是真实生活场景（如超市游戏）或虚拟场景（如童话情境）。（）

6.中班幼儿能理解并使用“因为…所以…”“如果…就…”等因果关系句式。（）

7.幼儿的倾听能力包括专注听、理解内容和回应反馈三个层次。（）

8.语言活动中，教师的提问应多采用“是不是”“对不对”等封闭性问题。（）

9.大班幼儿在讨论时能轮流发言，并尝试解释自己的观点。（）

10.家庭中父母多与幼儿对话、提问，能有效促进其语言发展。（）

三、简答题（每题6分，共30分）

1.简述幼儿园语言教育的核心价值。

2.小班、中班、大班幼儿在“倾听与表达”方面的发展重点分别是什么？请各举一例说明。

3.教师在语言活动中应如何有效回应幼儿的表达？请列举3种方法并具体说明。

4.结合《3-6岁儿童学习与发展指南》，说明“早期阅读”的指导要点。

5.如何通过日常生活环节（如进餐、散步）渗透语言教育？请举例说明。

四、案例分析题（20分）

案例：中班语言活动《小熊的生日》。教师首先完整讲述故事，然后提问：“小熊的生日会上有谁来参加？”“小猴子送了什么礼物？”幼儿逐一回答后，教师让幼儿分组复述故事片段。活动中，幼儿A说：“小熊的朋友是小兔子、小猴子，还有大象。”教师打断：“不对，故事里大象没来，是小松鼠来了！”幼儿B想分享：“我生日