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2025年(幼儿园)教师资格证考试结构化面试练习题及答案解析

一、职业认知与师德修养

1.晨间接待时，一位家长当着孩子的面质疑你“昨天为什么没给我家宝宝换裤子，是不是嫌他脏？”孩子低头不语。请描述你当场回应的三句话，并说明每句话背后体现的职业理念。

【参考答案】

第一句：“家长您先别急，咱们先蹲下来听听孩子怎么说，好吗？”——体现尊重儿童表达权，将焦点从成人指责转向儿童感受。

第二句：“昨天区域活动时，孩子确实弄湿了一点，我帮他擦干了，但没及时更换，是我考虑不周，抱歉。”——体现教师勇于担责，不推诿，示范诚实品质。

第三句：“我现在就带他去换干净裤子，也欢迎您下午来班级看看我们的衣物管理流程，多提意见。”——体现开放透明、家园共育，把危机转化为改进契机。

2.午休值班时，你发现新入职的保育员用手机偷拍孩子睡觉的照片发到朋友圈，配文“小天使们好可爱”。你当场制止后，她委屈地说：“又没拍正脸，也没商用。”请给出你与她谈话的完整话术，并引用《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》原文加以引导。

【参考答案】

“小李，我理解你喜欢孩子，但《准则》第三条明确要求‘关心爱护幼儿，尊重幼儿人格，不讽刺、挖苦、歧视幼儿，更不体罚或变相体罚幼儿’，其中‘尊重’二字包括隐私权。即便没露正脸，床铺、睡衣、睡姿仍可能识别个体。未经家长书面同意发布影像，已违反《未成年人保护法》第63条。我们先把朋友圈删除，再向家长逐一说明并道歉，我也会陪你一起写书面检查，明天园务会通报。今后想分享工作日常，可以用文字或征得家长同意的卡通贴纸遮挡图，守住师德红线，才能真正赢得家长信任。”

3.区域游戏时间，两个孩子为争抢“快递员”角色互不相让，最终动手。你走过去时，他们同时告状：“他先打我！”请写出你运用“非暴力沟通”四要素的现场完整对话，并说明教师如何帮助幼儿从“告状”走向“共识”。

【参考答案】

教师蹲下与二人平视：

观察：“我看到你们的手都拽着帽子，帽子被拉得变形了。”

感受：“我担心你们会受伤，也难过看到好朋友生气。”

需要：“老师需要你们安全，也需要大家都能玩到喜欢的游戏。”

请求：“现在，谁愿意先松开手，我们一起用‘石头剪刀布’决定谁先当快递员，输的人当收件员，三分钟后交换，好吗？”

随后教师拿出“角色轮换表”，引导二人用画图方式记录顺序，把冲突转化为规则共建，逐步减少告状行为。

二、保教实践与幼儿发展

4.中班科学区，孩子把吸铁石放进水里后惊呼：“老师，吸铁石不吸回形针了！”请设计一段持续五分钟的探究对话，引导孩子发现“隔物吸铁”与“距离”的关系，并给出教师提问的逐字稿与幼儿可能的回答。

【参考答案】

教师：“咦，真的吸不上来，咱们把回形针慢慢往上提，看看多近才能吸住？”

幼儿A：“提到这里（距水面1cm）突然吸住了！”

教师：“这说明什么？”

幼儿B：“水把吸铁石变弱了？”

教师：“换个词，不是变弱，是‘隔开’。如果隔的是塑料布呢？”

幼儿C：“塑料薄，一下就吸住了。”

教师：“如果隔的是厚木片呢？”

幼儿D：“要贴得很近才行。”

教师总结：“隔的东西越厚，吸铁石需要靠得越近，本领没有被水吃掉，只是‘距离’在作怪。”

教师随即投放记录卡，引导孩子用画图方式记录“最近吸引距离”，完成从惊讶到解释的五分钟微课程。

5.大班孩子在户外发现一只死麻雀，纷纷围观。有人提议“埋了它”，有人说“拿放大镜看看”，还有人说“扔垃圾桶”。请写出教师支持幼儿“生成课程”的三步具体做法，并给出后续持续一周的深度学习线索。

【参考答案】

第一步：现场投票——用石子当票，三种选项各站一区，统计后“埋葬派”胜出，教师带领找树下合适地点，渗透“尊重生命”情感。

第二步：工具支持——提供小铲子、尺子、相机，引导孩子测量坑深15cm，记录土壤湿度，渗透数学与科学。

第三步：仪式延伸——孩子自发捡树叶铺“小床”，教师引入“墓志铭”概念，孩子口述“你是一只爱唱歌的鸟”，教师用文字誊写，渗透语言。

后续一周线索：

周一：查阅图书《鸟儿为何坠落》，了解窗玻璃反光问题；

周二：用黏土制作“防撞贴”实验，比较不同形状贴纸的反光强度；

周三：写信给园长建议“给玻璃贴小鸟贴纸”，渗透社会行动；

周四：统计全园窗户数量，分组制作图示报告；

周五：邀请家长志愿者一起贴贴纸，举行“小鸟守护者”颁奖仪式，完成从死亡事件到生态行动的完整项目课程。

6.小班午睡困难儿童豆豆，每天在床上扭动40分钟不睡，还发出“嗡嗡”声影响他人。家长表示“在家也这样，随他去”。请给出教师行为观察记录表（含时间、行为、前因、后果）样例，并设计一套“逐步消退＋替代行为”