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匆匆教学反思总结

匆匆教学反思总结篇1

文章紧紧围绕着“匆匆”二字，以细腻而独特的

笔触画了时间流逝的踪迹。文章语言质朴、优美，富

有诗意，对学生珍惜时间也很有教益。

在教学中我根据课文的特点，特别注意引导学生

在读中体味语言的美，在读中品味字里行间流露的感

情，在读中学习语言的表达方式，积累语言。在精读

课文第三自然段体会是怎样具体描述日子去来匆匆

的语句，引导学生品读感悟，然后启发学生联系自己

的生活，说说“日子”是怎样在自己毫不注意时消逝

的，学生爱好盎然，有的说：“聊天时，日子从嘴边过

去;玩耍时，日子从脚下跨过。”有的说：“看电视时,

日子从眼前晃过;写作时，日子从笔尖滑过。”有的说:

“跑步的时候，日子从跑道上飞过;喝水时，日子从水

杯里流过。”有的说：“睡觉的时候，日子从梦中溜

过;抽烟时，日子从轻烟中飘过。诗一般的语言

从孩子们的嘴里流淌出来。再让学生将自己写的内容

放进课文中读一读，学生的乐观性更高。在这一读说

写的实践中，我感觉到学生的练笔爱好激发起来了，

学生的语言进展了，更重要的是学生深地认识到了

时间来去匆匆，我们要珍惜时间，获得了更为深的

情感体验。

匆匆教学反思总结篇2

语文课程标准指出：”语文是实践性很强的课程,

应着重培育学生的语文实践能力，而培育这种能力的

主要途径也应是语文实践。”因此，我们语文老师在

平时的教学中要创设实践的机会，把课文内容与学生

的实际有机结合起来，体现语文学习的综合性，让学

生在活动中语文实践能力不断提高。

利用课件，回忆我们的日子是如何匆匆溜走的，

并仿写：

这个教学环节的设计试图唤起学生的生活体验,

体会时间的稍纵即逝，从而与产生共鸣，驱动学生灵

动的心，飞扬他们智慧的语言，从而达到积累与运用

的有机结合。

上完这节课，我觉得有很多足之处，如：

1、个别学生参加够主动，依赖小组其他成员。

2、还有学生在自主学习中没有形成系统，表达

够明确，有的地方支离破碎。

3、还有的学生能仔细地听别人的发言……

匆匆教学反思总结篇3

《匆匆》一文是我国著名作家朱自清先生的一篇

脍炙人口的散文，他以清新的文风，细腻的刻画，精

巧的构思，隽永的文字而著称，影响了我国几代人，

凡学生对此篇佳作无一知，我在教学此课前，在备

课上是下了一番功夫。纵观全文，善于从客观事物中

捕作形象，抒发自己的情怀。燕子来了又去了，杨柳

枯了又青了，花儿开了又谢了，这本是自然界的一种

自然现象。确触景生情，追索生命的价值，发出惋惜

的慨叹。又依托大自然可感的景象，使抽象转化为具

体，思绪化为形象，增强了文章的美感，可读性。这些

都得益于奇妙的构思。

这篇课文的含义应该说很抽象，对于小学生阅读

是有一定的难度。在教学中，我特别注重让学生学会

体会，在体会优美句子上狠下功夫。“燕子去了，有

再来的时候，杨柳枯了，又再青的时候，桃花谢了，

有再开的时候。”让学生深刻体会到，生机勃勃