信息技术课程教学计划范文（小学版）.docxVIP

一、课程概述

小学信息技术课程是面向全体小学生开设的一门必修的基础素养课程，旨在培养学生的信息素养、计算思维、创新意识和数字公民意识。本课程通过生动有趣的教学活动，引导学生初步认识信息技术在日常生活和学习中的应用，掌握基本的信息技术操作技能，学会运用信息技术解决简单的实际问题，为其未来适应信息社会的发展奠定坚实基础。课程强调实践性、探究性和趣味性，注重培养学生的自主学习能力和合作精神。

二、课程目标

（一）总目标

1.知识与技能：了解信息技术的基本概念和常用设备的简单功能；掌握计算机及相关设备的基本操作方法；学会使用常用的数字工具和软件进行信息的获取、处理、展示与交流；初步接触编程思想，培养逻辑思维能力。

2.过程与方法：经历从实际问题出发，运用信息技术寻找解决方案的过程；学习运用自主探究、合作学习等方式进行学习；培养发现问题、分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：体验信息技术的魅力，激发学习兴趣；树立正确的信息安全意识和网络道德规范；培养合作精神和创新意识；认识到信息技术对个人和社会发展的重要性。

（二）分学段目标

*低年级（1-2年级）：

*初步认识计算机的基本组成，了解其主要功能，培养使用计算机的兴趣。

*学会正确的开关机顺序，掌握鼠标的基本操作（指向、单击、双击、拖动）。

*认识桌面、图标，学习打开和关闭简单的应用程序。

*在教师指导下，使用简单的绘画软件进行涂鸦创作。

*初步了解网络的作用，学习在教师提供的资源中查找简单信息。

*培养爱护计算机设备、注意用眼卫生的良好习惯。

*中年级（3-4年级）：

*进一步学习键盘的基本操作，掌握正确的指法，能输入简单的字符和短句。

*学会使用画图软件进行简单的图形绘制和编辑，表达自己的想法。

*初步学习使用文字处理软件，进行简单的文字输入、编辑和排版。

*学习利用搜索引擎在教师指导下获取学习资源，辨别信息的真伪。

*了解多媒体信息的基本类型（文字、图片、声音、视频）。

*高年级（5-6年级）：

*熟练运用文字处理软件完成学习任务，如编辑文档、制作小报等。

*学习使用演示文稿软件，制作简单的多媒体作品，表达观点和展示成果。

*初步接触简单的编程概念和可视化编程工具（如Scratch），体验编程的乐趣，培养逻辑思维和问题解决能力。

*学习更高效地获取、筛选、整理和表达信息，利用网络进行简单的协作学习。

*深入理解网络道德规范和信息安全的重要性，树立负责任的数字公民意识。

*尝试利用信息技术手段进行简单的创新设计和探究活动。

三、教学对象分析

小学生正处于认知发展的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇心，动手能力和模仿能力较强，但注意力集中的时间相对较短，逻辑思维能力尚在发展中。不同年级的学生在认知水平、已有知识经验和学习能力上存在差异：

*低年级学生：以具体形象思维为主，对直观、有趣的事物更容易接受。教学中应多采用游戏化、情境化的教学方式，注重操作的直观性和趣味性。

*中年级学生：抽象逻辑思维开始发展，求知欲强，乐于尝试。可以适当增加知识的系统性和技能的复杂度，引导他们进行简单的自主探究。

*高年级学生：抽象逻辑思维能力进一步发展，具备一定的独立思考和问题解决能力。可以引入更具挑战性的任务，鼓励他们进行合作学习和创新实践。

教师应充分考虑这些特点，因材施教，关注学生的个体差异，激发每一位学生的学习潜能。

四、教学内容与课时安排（建议）

年级

主要教学内容

建议课时(每学期约)

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**1年级**

信息技术初识与鼠标操作；趣味绘画入门；信息安全小卫士（一）

8-10课时

**2年级**

键盘初步认识与指法练习；多媒体信息欣赏；网络初步与资源查找（图片、故事）

8-10课时

**3年级**

键盘指法强化与中英文输入；画图软件进阶；文字处理初步（记事本/写字板）

10-12课时

**4年级**

文字处理软件应用（Word基础）；网络信息检索与辨别；信息安全小卫士（二）

10-12课时

**5年级**

演示文稿制作（PowerPoint基础）；数据统计初步（Excel入门）；多媒体素材采集与简单处理

12-14课时

**6年级**

可视化编程入门（如Scratch）；演示文稿高级应用与创意设计；数字故事创作；网络协作与数字公民素养

12-14课时

说明：

1.课时安排为每学期建议课时，具体可根据学校实际教学周数和学生情况进行调整。

2.信息安全与网络道德教育应贯穿于各个年