2026福建莆田第三中学代课教师招聘4人备考题库含答案详解（基础题）.docxVIP

2026福建莆田第三中学代课教师招聘4人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、市民政部门出具的（）是政府相关部门审核认定社会救助对象的重要依据。

A.核对报告

B.核对结果

C.结果反馈

D.反馈信息

【答案】：A

【解析】市民政部门会对相关救助申请等进行信息核对等工作。核对报告是市民政部门在经过一系列核对流程后所形成的包含详细核对情况、数据等内容的正式文件，它能够全面、系统地呈现核对过程和结果等信息，政府相关部门可以依据核对报告对社会救助对象进行综合审核认定。核对结果只是单纯表明核对之后的结论，缺乏详细过程和相关具体信息支撑审核认定工作；结果反馈侧重于将情况传达，不一定形成全面正式可用于审核认定的材料；反馈信息则比较宽泛，不具有民政部门出具用于审核认定社会救助对象的针对性和专业性。所以应选核对报告。

2、甲欲杀害乙，故意把装有子弹的枪支交给枪支管理员丙，并欺骗丙称枪是空的，让丙向乙瞄准以恐吓乙，最终乙中弹身亡。甲与丙（）。

A.构成共同犯罪

B.不属于共同犯罪

C.以共同过失犯罪论处

D.甲构成教唆罪

【答案】：B

【解析】共同犯罪是指二人以上共同故意犯罪。本题中，甲具有杀害乙的故意，并且实施了故意将装好子弹的枪支交给丙，并欺骗丙说是空枪，让丙向乙瞄准恐吓乙的行为，其主观上是希望乙死亡这一危害结果发生。而丙并不知道枪里有子弹，他没有杀害乙的故意，其向乙瞄准恐吓乙的行为只是基于被甲欺骗所产生的行为，主观上不存在与甲共同杀害乙的故意。所以甲和丙不属于共同犯罪。共同过失犯罪是指二人以上共同过失犯罪，本题中丙不存在过失，所以并非共同过失犯罪。我国刑法中并没有教唆罪这一单独罪名，教唆他人犯罪的，应按照其在共同犯罪中所起的作用处罚，本题甲和丙不构成共同犯罪，也不存在构成教唆罪的情况。综上，甲与丙不属于共同犯罪。

3、从春秋战国时期至西汉，儒家思想的地位出现了显著变化，例如孔子周游列国时遭遇冷落，汉武帝却把儒家思想确立为正统思想。这些变化主要取决于（）。

A.儒家思想内容的不断发展

B.不同时期人民的喜恶

C.经济的发展

D.统治阶级巩固政权的需要

【答案】：D

【解析】从春秋战国到西汉，儒家思想地位从孔子周游列国备受冷遇发展到汉武帝将其定为正统思想，这一系列变化的主要原因在于统治阶级巩固政权的需要。春秋战国时期，社会处于大变革阶段，各诸侯国为了在激烈的竞争中生存和发展，更关注的是如何富国强兵、赢得战争，法家等主张变革和强力统治的思想更能满足当时的需求，所以儒家思想未受到重视。而到了西汉，经过长期的休养生息，国家经济得到恢复和发展，政治上需要一种思想来维护大一统的局面，加强中央集权。儒家思想强调“大一统”“君权神授”等观念，能够为统治阶级提供理论支持和思想保障，有助于巩固统治秩序，因此汉武帝采纳董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”，将儒家思想定为正统思想。虽然儒家思想内容在不断发展，但这并不是其地位变化的主要决定因素；不同时期人民的喜恶对思想地位的影响较小，因为在封建王朝统治下，思想的主导权更多掌握在统治阶级手中；经济的发展只是为思想的传播和发展提供了一定的基础条件，并非儒家思想地位变化的核心因素。所以，这些变化主要取决于统治阶级巩固政权的需要。

4、常用于群体决策的头脑风暴法，其原则不包括（）。

A.自由畅想原则

B.以量求质原则

C.即时评判原则

D.求异创新原则

【答案】：C

【解析】头脑风暴法是一种激发创造力和产生新想法的群体决策方法，有特定的原则。自由畅想原则鼓励参与者大胆想象，摆脱常规思维束缚，能让成员充分发挥创意，为群体决策提供更多可能性，是头脑风暴法的重要原则。以量求质原则强调在头脑风暴过程中尽可能多地提出想法，因为想法数量越多，越有可能从中筛选出高质量、有价值的方案，这也是头脑风暴法促进有效决策的原则之一。求异创新原则促使参与者追求与众不同的想法和解决方案，有助于突破传统思维模式，为问题带来新颖的视角和创新的思路，对群体决策的创新性和有效性起着关键作用，同样属于头脑风暴法的原则。而即时评判原则与头脑风暴法相悖，在头脑风暴过程中，若对提出的想法立即进行评判，会给参与者造成心理压力，抑制他们进一步思考和表达的积极性，不利于自由、开放的氛围形成，阻碍更多创意和想法的产生，所以它不是头脑风暴法的原则。因此该题答案是即时评判原则。

5、甲和乙因停车问题产生纠纷并相互殴打，甲把乙打昏在地。甲打算逃离现场时，发现乙车副驾驶座位上有个皮包，包内有5万元现金，甲将其拿走并占为己有。甲拿走皮包的行为构成（）。

A.抢夺罪

B.盗窃罪

C.侵占罪

D.抢劫罪

【答案】：B

【解析】本题可根据各罪名的构成要件来分析甲拿走皮包行为的性质。抢夺罪是指以非法占有为目的，乘人不备，公开夺取数额