八年下Qbasic信息技术教案.docxVIP

信息技术教案

八年级王士军

微机室规章制度

纪律关注要点：

〔1〕在教室里不要大声喧哗，要呵护设备

〔2〕在老师没有安排的情况下，不准玩游戏

〔3〕在任何时候，禁止扫瞄不良网站

卫生关注要点：

〔1〕进教室要套鞋套

〔2〕不要将雨伞等非学习用品带进教室

〔3〕不准将饮料、袋装食品、口香糖等带进教室

课程表

周节

一

二

三

四

五

1

2

3

6

4

5

5

3

6

1

2

7

4

8

教学进度谋划

八年级下信息技术2010年3月1日

月份

周

教学内容

课时数

3

1

第一章精打细算当总管

1课时

2

第二章程序新天地----初识QBASIC

1课时

3

第三章---顺序结构程序设计

第一节有备而来---程序设计预备

1课时

4

第二节与电脑沟通----输进、输出语句

第三节一次亲热接触---顺序结构程序举例

1课时

5

第四章择路而行---选择结构程序设计

第一节路口诀择----条件语句

1课时

4

6

第五章循环结构程序设计

第一节循序渐进

1课时

7

第二节小小统计员-----WHILE—WEND语句

1课时

8

第三节大浪淘沙----DO---LOOP语句

1课时

9

第四节环环相扣---循环嵌套

1课时

5

10

第六章各就各位---数组

第一节整装待发----熟悉数组

1课时

11

第二节一字排开-----一维数组

1课时

12

第二节一字排开-----一维数组

1课时

13

第三节数据编号----二维数组

1课时

14

第七章特殊成员----字符串

第一节两种身份-----字符串常量和字符串变量

1课时

6

15

第二节字符串变量全接触-----字符串变量的各种运算

1课时

16

第三节没有规矩不成方圆----字符串数组

1课时

17

第四节对字符串发号施令-----与字符串有关的函数

1课时

18

第八章程式序设计个性化----函数和子程序

第一节复杂咨询题简单化---函数

1课时

19

第二节各司其职----子程序

第三节远相照顾---参数传递

1课时

7

20

第九章磨刀不误砍柴工-----算法本原知识

1课时

学情分析

本学期是八年级下期，授课班级是八年级一至六班。硬件的根基情况是，微机室学生气共计28台。然而学生每周上一节课，相对课时较少，因此，上课时，尽可能地少讲理论，最大可能留给学生练习的时刻，由于硬件配置不是太高，教师演示时，学生气显示的速度太慢，这要求教师在演示时，不能有任何多余的动作，做到特不熟练的操作。

在学生学习的知识上，通过前一学期的学习，学生差不多学习了有关微机的根基操作，了解了因特网的应用，把握了猎取信息的途径、方法、能够具有针对性地猎取信息，会使用Word2003制作校园小报，能使用Excel2003对数据进行简单处理等。学习态度上，大局限学生能严厉认确实进行学习，对学习微机感到兴奋、有喜好，少局限学生对微机特殊喜好，课外自觉瞧书，学习相关内容，学习自己感喜好的内容。学习适应上，学生能够做到课前做好相关预备，课前整队快、静、齐，有序进进微机室，呵护公共财物，自觉遵守操作规程，有咨询题不自作主张，微机维护较好，局限学生能做到课前预习，课后复习稳定，提高了学习效能，微机特长生情愿在老师和同学面前露一手，展示自己的才能，微机的学习上也呈现两极分化，乐于动手的学生越学越好，喜爱做瞧客的学生越学越差，与学习好的的差距越来越大，学生的动手能力，实践操作能力得到了培养，局限学生差不多能对计算机简易的故障，如硬件松动，积尘等进行排除。

本学期要学习的知识要紧是有关QBasic程序设计，任务是学生编写一些常用的程序设计，使学生了解进而把握有关的QBasic操作，有利于学生今后的可持续开发，务必花时刻让学生弄明白这些内容。

本学期的教学任务在知识与技能上，是使学生学会QBasic，让学生把握一些常用的程序设计，使学生了解进而把握有关QBasic的操作，同时教育学生呵护学校公共财物，按操作规程进行操作，培养学生严厉认确实态度。过程与方法中通过学生的动手实践，操作、合作、探究、分享发觉的欢乐，积极引导学生自主参与知识的构建，从而高效的使知识得到把握，激发学生对信息技术学习的持久喜好，挖掘微机特长生，开发这些小孩在微机上的喜好，在深度与广度上加深他们的知识。

第一章精打细算当总管

第一节建立“我家的收支统计表〞

一、教学目标

知识方面：

1．使学生把握启动、退出Excel的方法。

2．使学生了解Excel窗口的组成。

3．使学生把握单元格、工作表、工作簿等概念。

4．使学生把握如何建立一张简单的工作表。

5．使学生把握维持工作簿的方法。

技能方面：

1．使学生建立数据处理的概念。

2．培养学生的操作能力。

3．培养学生猎取信息和解决实际咨询题的能力。

情感方面：

1．培养学生对知识进行迁移、运用的能力。