二上《快乐的小河》教学设计.docVIP

23.快乐的小河

教学目标

认识“撞、怨”等15个生字，规范书写“游、戏”等6个生字，能照样子用形容词修饰词语。

默读课文，能够猜测不认识的字，并和同学交流，用字典验证猜想。

能够分角色朗读课文，感受小河的心情变化，知道小河是怎样得到快乐的。

明白遇到困难要勇敢坚强的道理。

教学重难点

重点：①识字写字，能够照样子填写形容词。

②分角色朗读课文，说说小河是怎样得到快乐的。

难点：默读课文，猜测不认识的字，并和同学交流，用字典验证猜想。

教学过程

任务情境

同学们，大自然语言研究所发布了一项新任务——招募“小河快乐观察员”！我们需要沿着一条小河的足迹，记录它的心情变化，探究它变得快乐的秘密。你们准备好了吗？我们的观察之旅即将开始！

第一课时

活动一：字词闯关，疏通探秘之路

学生默读课文。

师：探秘的路上有许多生字“石块”挡住了去路，我们需要清理它们。请同学们默读课文，做到不出声，不指读。不认识的字先猜一猜，再和同学交流，并查字典验证。

认读生字。

指名学生认读生字。

学生分享猜字方法。

进行生字识记。

教师指导学生进行生字书写。

活动二：角色体验，记录初遇心情

学习第1-2自然段。

初读感知。

师：我们需要采访小河和大山，记录下他们第一次见面时的对话和心情。请同学们分角色朗读第1-2自然段，说一说，小河和大山分别给你的初印象是什么？

预设：小河——爱抱怨；大山——慈祥、鼓励他人。