基于主题意义探究的初中英语综合技能课教学设计——以外研版八年级下册Module 5 Unit 1为例.docxVIP

基于主题意义探究的初中英语综合技能课教学设计——以外研版八年级下册Module5Unit1为例

一、教学内容分析

??本课隶属《义务教育英语课程标准（2022年版）》“人与社会”主题范畴下的“文学、艺术与体育”子主题，具体涉及“中外卡通艺术”这一话题。从知识技能图谱看，本单元的核心功能是“描述卡通人物及表达个人喜好”，语言上聚焦于由“that/who”引导的定语从句初步感知与运用，以及表达观点、说明理由的相关句式。此语法项目是初中阶段复合句学习的关键节点，上承简单句与并列句，下启更为复杂的状语从句等，在知识链中起到桥梁作用。过程方法上，课标强调在真实语境中通过听、说、读、看、写等多种方式理解和表达意义。因此，本课设计将围绕“Cartoons”这一主题，引导学生通过多模态语篇输入获取信息，在讨论、比较、评价等探究活动中内化语言，发展用英语进行思维与交流的能力。素养价值渗透方面，本课旨在通过分析中外经典卡通形象的文化内涵与精神特质，培养学生的审美情趣和文化辨析意识，在小组合作完成创意任务的过程中，提升沟通协作能力与创造性思维。

??从学情诊断来看，八年级学生对于“cartoons”话题具有浓厚兴趣和丰富的生活经验，能识别众多中外卡通角色，这是课堂参与的重要情感与认知基础。然而，他们的语言储备多停留在词汇层面（如人物名称、形容词），运用连贯、有逻辑的英语描述人物特征、阐述喜好原因并