Unit 6 Cool clothes 教案 课件 外研版英语四年级下册.docxVIP

Unit6单元整体教学设计（共五课时）

单元主题：Coolclothes（炫酷服装）

本单元的主题是“Coolclothes”，属于“人与社会”范畴，涉及“服装名称、谈论穿着、服装制作故事、不同国家校服描述”等相关语言知识与技能。

一、单元整体分析

本单元是由歌曲、对话、阅读、语音、活动、探究等部分组成。主要围绕“Coolclothes”这一核心话题展开，要求学生能够用英语识别服装、谈论穿着、讲述服装制作故事及描述不同国家的校服。通过本单元的学习，学生能在具体生活情境中运用相关英语知识交流服装相关话题，了解服装的材质来源与制作相关知识，培养动手实践能力与跨文化认知，同时提升英语语言综合运用能力。

二、内容分析

本单元学习的主题是“服装”，围绕单元任务“识别服装、谈论穿着、讲述服装制作、描述校服”展开，涉及六个语篇，包括一节词汇对话融合课、一节词汇句型巩固课、一节图文阅读课、一节语音练习课和一节活动拓展课。这些内容与学生的日常生活紧密相联，学生乐于学习，易于掌握。

语篇一、二是词汇对话融合课。Getready通过一首关于根据天气选择服装的英文歌曲，引入服装相关核心词汇和简单句型的学习；Startup围绕话题“Imwearingit!”展开，通过玲玲寻找心仪的蓝色连衣裙参加派对，妈妈将小了的连衣裙改造后让玲玲成功穿着的情景对话，学习服装名称和谈论穿着的句型。

语篇二中的Infocus部分是词汇句型巩固课。通过看图问答练习，强化服装词汇的认知和“—Whatareyouwearing?—Imwearing...”等句型的运用。

语篇三是图文阅读课。Speedup围绕Tomthedressmaker这个故事展开，讲述了裁缝Tom为动物们制作特色服装的经历。通过理解图文内容，学习更多服装相关表达，扩大学生语言的输入，提高学生的阅读与故事复述能力。

语篇四是语音练习课。Fuelup通过学习英文歌谣Wewearuniforms（《我们穿着制服》）复习字母和字母组合a_e、e、i_e、o_e、u_e的发音和相应单词，感知相关语音发音规律；同时了解不同职业与学校的制服特点，通过听、说、读等方式练习谈论服装，提升语言表达能力。

语篇五、六是活动拓展课。Hititbig通过举办“绿色时装秀”的手工实践活动，让学生动手制作服装并交流穿着，提高语言运用与合作能力；Wrapup通过“Fourinarow!”知识竞赛复习本单元词汇和句型；Let’sexplore通过图文内容介绍丝绸等服装材质的来源，引导学生探究服装材质知识，拓宽认知视野。

三、单元主题内容框架图

Getready唱英文歌曲，学习服装核心词汇，并根据天气能选出合适的服装。

Getready

唱英文歌曲，学习服装核心词汇，并根据天气能选出合适的服装。

Speedup

通过图文理解Tom为动物做服装的故事，学习更多服装相关表达，并能朗读和复述故事。

Unit6Coolclothes

Fuelup

听英文歌谣，复习语音知识，能辨别不同字母或字母组合的发音；学习不同场景的制服。通过听说练习谈论服装与制服。

单元任务：—Whatareyouwearing?—I’mwearing...

Startup

通过玲玲与妈妈和同学们的情景对话，学习服装名称和谈论穿着的句型。

Hititbig

Wrapup

制作服装并举办绿色时装秀；复习单元知识要点；探究服装材质来源。

四、重点语言知识

单元主题：Coolclothes

语篇

核心词汇

核心句式

技能与策略

学习要点

Getready

认识词汇：T-shirt,skirt,shorts,shirt,trousers,scarf,sweater

It’shot/cool/cold.Pickyourclothes.

﹡在歌曲语境中，结合音、形、义学习服装相关词汇；

﹡学唱歌曲，理解歌词大意。

Startup

认识词汇：dress,party

﹡询问对方想要穿的服装并回答：

—Whatdoyouwanttowear?

—Myfavouritebluedress!

﹡询问对方正在做的事情和回答：

—Whatareyoudoing?

—Imlookingformybluedress.

﹡表达某人穿着/没穿着某样服装：

Youre(not)wearingyourfavouritedress.

﹡借助情景对话，学习服装词汇和谈论穿着的句型；

﹡理解对话大意，能朗读对话。

Speedup

认识词汇：dressmaker,wrong,clever,whale,Mr

Tommakesclothes