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- 约 13页
- 2026-02-09 发布于四川
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幼儿园消防安全演练脚本
第一章:演练总则与核心目标
消防安全演练是幼儿园安全管理工作的重要组成部分,其根本目的在于通过模拟真实火警情境,使全体教职员工熟练掌握应急疏散的组织程序与方法,引导幼儿建立初步的火灾避险意识,学习基本的自我保护动作,从而在真正发生紧急情况时,能够迅速、有序、安全地撤离危险区域,最大限度地保护全园师幼的生命安全。本次演练方案严格遵循《中华人民共和国消防法》、《机关、团体、企业、事业单位消防安全管理规定》(公安部61号令)以及教育部关于中小学幼儿园安全管理的相关文件精神,结合3至6岁幼儿的身心发展特点与幼儿园实际环境制定,确保制度的权威性、方案的针对性与步骤的可操作性。
演练需达成以下核心具体目标:
第一,检验并完善本园的《火灾应急疏散预案》,发现预案中可能存在的流程漏洞、通道瓶颈或指挥盲区,并予以修正。
第二,强化全体教职员工的应急职责意识。确保园长、保教主任、各班教师、保育员、保安、后勤人员等每一位成员都清晰知晓自己在火灾警报响起时的具体岗位、任务和行动路线,做到定人、定岗、定责。
第三,对幼儿进行体验式的安全教育。通过演练,让幼儿在教师引导下,亲身体验“听到警报-保持镇定-听从指令-采取防护-有序撤离”的全过程,将“弯腰低姿、湿巾捂口鼻、不推挤、跟随老师”等关键动作转化为条件反射式的行为习惯。
第四,测试园区消防设施设备的可用性。包括火灾手动报警按钮、应急广播系统、应急照明灯、疏散指示标志、安全出口门禁是否处于正常有效状态,以及灭火器、消防栓的日常检查是否到位。
第五,建立与社区、辖区消防中队的应急联动机制。通过邀请消防专业人员参与指导或观摩,检验报警、接应、初期火灾扑救配合等环节的衔接流畅度。
第二章:组织架构与岗位职责
为确保演练指挥统一、行动有序,必须成立层级分明、职责清晰的应急演练指挥小组。
总指挥:由幼儿园园长担任。负责演练的全面领导、最终决策和总协调。在演练中,位于幼儿园安全指挥中心或主集合点,根据情况发展下达启动、中止或结束演练的指令,并负责对外联络(如模拟拨打119火警电话)。
副总指挥/现场指挥:由分管安全工作的副园长或保教主任担任。协助总指挥工作,具体负责演练方案的执行与现场调度。警报响起后,立即赶赴预设的指挥位置(如教学楼中庭或主要疏散通道交汇处),通过手持扩音器或对讲机,协调各楼层、各区域的疏散进度,处理突发情况,并向总指挥实时汇报。
疏散引导组:
组长:后勤主任或安保负责人。
成员:各楼层负责人、不承担主班任务的教师、行政人员。
职责:在警报发出后,迅速到达预案指定的楼梯口、转弯处、主要通道等关键位置。其主要任务是引导疏散人流方向,防止幼儿误入危险区域或逆向行走;高声提醒疏散要点(如“不要慌、弯腰、捂口鼻”);制止拥堵和推搡行为;在确认所负责区域所有人员均已撤离后,最后撤离并向现场指挥报告。
班级行动组:
成员:各班班主任、配班教师、保育员。
职责:这是直接负责幼儿安全的核心力量。警报响起时,班级保教人员须立即停止一切活动,迅速进入应急状态。班主任为班级第一责任人,负责总体指挥和断后;配班教师位于队伍中部,维持秩序;保育员位于队伍最前方,负责探路和引导。三人需默契配合,确保本班所有幼儿无一遗漏。具体行动步骤见后续章节。
救护保障组:
组长:保健医生。
成员:其他保健人员或经过培训的行政人员。
职责:在安全集合点设置临时救护站,配备急救箱、担架、常用药品等。负责对演练中可能出现的磕碰、摔伤、情绪过度紧张或身体不适的师幼进行紧急医疗处置,并做好记录。模拟对“伤员”的转移和救护。
后勤保障与警戒组:
组长:保安队长或后勤负责人。
成员:全体保安、维修工等。
职责:演练前,负责检查、清理所有疏散通道,确保畅通无阻;演练开始时,立即控制园区大门,防止无关人员、车辆进入,保障疏散区域安全;模拟操作消防设施(如切断非消防电源);在集合区域设置警戒线。
宣传与心理安抚组:
组长:教学主任或骨干教师。
成员:各年级组长。
职责:负责演练前的全员动员与安全教育;演练中,利用相机等设备记录过程,用于后续总结评估;演练后,特别是对出现恐惧、哭泣等反应的幼儿,进行及时的心理疏导和安抚,通过正面讲解和游戏化方式消除孩子们的紧张情绪。
第三章:演练前详细准备流程
演练的成功与否,七分在于准备。必须进行周密、细致的准备工作,时间跨度建议为正式演练前的一至两周。
第一周:计划与动员阶段
1.指挥小组会议:召开首次演练指挥小组会议,审议并通过本次演练方案,明确各小组职责,确定演练的具体日期、时间(建议选择幼儿情绪较为稳定的上午活动时段)和假设火情地点(如厨房、某间活动室电路老化等)。
2.全员教职员工培训:组织全体工作人员进行专题培训。培训内容包括:
学习本演练方案,确保人人熟知流程和个人职责。
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