小学数学“双减”政策下数学逻辑思维训练作业设计论文.docx

小学数学“双减”政策下数学逻辑思维训练作业设计论文

###摘要

“双减”政策背景下，小学数学作业设计正经历从“量减”到“质升”的深刻转型。传统作业中机械重复、思维含量不足的问题，成为制约学生核心素养发展的瓶颈。本文聚焦小学数学逻辑思维训练的作业设计，结合政策导向与学生认知特点，探讨如何在“减负”的同时，通过分层性、实践性、探究性作业设计，激活学生的数学思维，培养其分析、推理、解决问题的能力。研究认为，逻辑思维训练作业需立足学生生活经验，融入真实情境，通过“做中学”“思中悟”，让作业成为思维生长的土壤，真正实现“双减”政策“减负提质”的核心目标。

**关键词**：双减政策；小学数学；逻辑思维