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七年级语文年度教学计划

一、指导思想

本学年七年级语文教学，将紧密围绕《义务教育语文课程标准》的要求，以立德树人为根本任务，以提升学生核心素养为目标。在教学中，注重培养学生热爱祖国语言文字的情感，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯。同时，关注学生的个体差异和不同的学习需求，激发学生的学习兴趣和主动意识，使学生在潜移默化中受到思想教育和美的熏陶，为他们未来的学习和发展奠定坚实的语文基础。

二、学情分析

七年级学生正处于小学向初中过渡的关键时期，生理和心理都发生着显著变化。他们在小学阶段已具备一定的识字量和初步的阅读、表达能力，但知识体系尚不完善，学习方法和习惯有待进一步培养。进入初中后，语文教材的深度和广度均有提升，对学生的抽象思维能力、逻辑分析能力提出了更高要求。部分学生可能会出现不适应，表现为阅读速度慢、理解不深入、写作内容空洞、缺乏条理等。同时，学生的学习兴趣和主动性差异较大，需要教师在教学中加以引导和激发，帮助他们顺利完成过渡，树立学好语文的信心。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.识字与写字：能熟练地使用字典、词典独立识字，累计认识常用汉字，其中要求会写的字达到课标规定数量。能规范、端正、整洁地书写汉字，体会汉字的优美，养成良好的写字习惯。

2.阅读：

*能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

*养成默读习惯，有一定的阅读速度。初步掌握精读、略读、浏览等阅读方法。

*能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

*在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

*初步阅读简单的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，背诵优秀诗文。

*阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

*阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

3.写作：

*乐于书面表达，增强习作的自信心。能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

*能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。

*学写读书笔记和常见应用文。

*修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

4.口语交际：

*能认真倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。

*能自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。

*注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。

*在交流过程中，注意根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。

5.综合性学习：

*能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。

*能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

*初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

（二）过程与方法

1.引导学生主动参与课堂教学，鼓励质疑、探究，培养学生的独立思考能力和合作学习精神。

2.注重语文学习方法的指导，如朗读技巧、阅读批注、写作构思等，帮助学生形成良好的学习习惯。

3.倡导“读万卷书，行万里路”，鼓励学生拓展课外阅读，丰富积累，提升语感。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生热爱祖国语言文字的情感，感受中华文化的博大精深。

2.通过优秀作品的学习，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的世界观、人生观和价值观。

3.激发学生对生活的热爱，引导他们关注社会，体验人生，表达真情实感。

四、教材分析

本学期所选用的教材，在内容选择上兼顾了经典性与时代性，注重文质兼美，富有文化内涵和时代气息。教材结构清晰，体系完整，将识字写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习等内容有机整合。单元主题的设置贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣和情感共鸣。教材在编排上注重知识的循序渐进和能力的螺旋式上升，为学生语文素养的全面发展提供了良好的载体。教师应深入钻研教材，把握教材的编写意图，充分挖掘文本的教育价值。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.培养学生良好的阅读习惯，提高阅读理解能力，尤其是把握文章主要内容、体会思想感情、品味语言特色的能力。

2.激发学生的写作兴趣，引导学生积累素材，学习基本的写作方法，逐步提高书面表达能力。

3.加强识字写字教学，巩固识字成果，培养学生规范书写的习惯。

4.引导学生掌握基本的学习方法，养成勤于积累、勤于思考的习惯。

（二）教学难点

1.文言文的初步学习，包括字词理解、朗读节奏把握及初步的思想内容感知。

2.阅读中对深层含义的理解和对文章主旨的把握，以及初