初中英语八年级《购物场景英语交际》思维导图式教学设计.docxVIP

初中英语八年级《购物场景英语交际》思维导图式教学设计

一、教学内容分析

（一）课程标准解读

本单元教学严格遵循《义务教育英语课程标准（2011年版）》要求，聚焦语言知识、语言技能、情感态度与价值观三维目标，深度契合核心素养培养理念。

语言知识与技能：核心知识涵盖购物场景核心词汇、功能句型及基础语法结构，核心技能指向听、说、读、写四项基本技能的综合运用。认知水平要求呈现阶梯式：了解购物场景基础词汇与句型→理解购物流程逻辑关系→应用所学完成实际交流→综合运用英语思维解决购物问题。

过程与方法：践行“以学生为中心”理念，通过合作学习、探究学习等方式，培养学生自主学习能力与创新思维，引导学生在实践中建构语言知识体系。

情感态度与价值观：依托购物主题，渗透诚信交易、礼貌沟通、尊重他人等良好品质，强化跨文化交际意识与多元文化包容态度。

核心素养指向：聚焦语言运用能力（精准完成购物场景交际）、文化意识（理解不同文化购物习惯差异）、思维品质（逻辑分析与批判性思维）、学习能力（自主探究与合作学习）的协同发展。

（二）学情分析

维度

具体表现

教学对策

语言基础

已掌握基础英语词汇与简单句型，对购物场景有生活认知，但缺乏语境化运用经验

基础薄弱生：强化词汇、句型夯实训练；基础较好生：增加交际复杂度与创新任务

认知特点

青春期好奇心强，偏好互动式、情境化学习，具象思维向抽象思维过渡

设计趣味化、沉浸式教学活动，结合思维导图可视化知识逻辑

技能短板

口语表达不流畅、书面表达逻辑松散，跨文化交际敏感度不足

强化角色扮演、小组对话等口语训练；通过范文解析与仿写提升写作能力

二、教学目标

（一）知识目标

识记并理解购物场景核心词汇（item、store、price、discount、cashier等）、功能句型（Howmuchisthis?/Doyouhaveadiscount?等）及基础语法结构。

掌握购物流程基本步骤，能解释价格计算方法（折后价=原价×折扣率，DiscountPrice=OriginalPrice×DiscountRate；货币换算=原始货币金额×汇率，TargetCurrencyAmount=OriginalCurrencyAmount×ExchangeRate）。

能比较线上购物与线下购物、不同国家购物方式的优缺点，归纳购物关键要素（价格、质量、服务、售后等）。

（二）能力目标

能独立完成购物场景对话，涵盖询问商品信息、表达购买意愿、价格谈判等核心环节，口语表达流畅自然。

能通过小组合作完成购物体验调查报告，具备信息收集、分析与问题解决能力。

能运用网络、书籍等多元资源拓展知识面，提升自主学习能力。

能运用思维导图梳理购物相关知识体系，构建清晰的知识逻辑。

（三）情感态度与价值观目标

尊重不同文化背景下的购物习惯与礼仪，增强跨文化交际自信与包容度。

树立诚信交易、理性消费理念，践行环保消费（减少不必要购物、选择环保商品）。

在合作学习中培养团队协作意识与沟通能力，提升英语学习兴趣与自信心。

（四）科学思维目标

能运用SWOT分析框架（优势Strengths、劣势Weaknesses、机会Opportunities、威胁Threats）分析购物决策影响因素（价格、质量、品牌、需求等）。

能针对购物场景中的复杂问题（如商品质量争议、价格协商僵局）提出合理解决方案，培养逻辑推理与批判性思维。

（五）科学评价目标

能通过反思日记记录学习过程，客观评估自身在词汇掌握、口语表达等方面的进步与不足。

能运用评价量规对同伴的角色扮演、书面作业等进行针对性反馈，提升评价与反思能力。

能主动调整学习策略，基于评价结果优化学习过程，发展元认知能力。

三、教学重点与难点

（一）教学重点

熟练掌握购物场景核心词汇与功能句型，能精准运用进行商品描述、价格询问与沟通交流。

掌握价格计算与货币换算方法，能在实际购物场景中灵活应用。

能完成基础购物对话与简短书面表达，实现听、说、读、写技能的基础融合。

（二）教学难点

跨文化交际场景中的英语运用：理解不同国家购物礼仪（如部分国家无讨价还价习惯）与语言表达差异，避免交际误解。

复杂购物情境的应对：如处理商品缺货、退换货、价格谈判僵局等突发状况。

书面表达中逻辑的连贯性与语言的准确性：能清晰描述购物过程、表达观点与感受。

四、教学准备

类别

具体内容

多媒体资源

互动式课件（含词汇卡片、句型示例、购物场景动画）、海外购物实景视频片段、跨文化购物案例素材

教具

购物场景思维导图模板、商品图片集、价格标签模型、货币仿真道具

任务与评价工具

角色扮演任务单、购物英语表达评价量规、课堂练习卷、知识清单

学生准备

预习购物核心词汇与句型、自备画笔、笔记本、计算器

教学环境

小组式