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张连辉教授主讲：基础护理学

教授简介第一章：张连辉教授简介与教学贡献学术地位与荣誉张连辉教授现任襄阳市护理学会常务理事，是国家级精品课程的负责人。她在护理教育领域耕耘多年，以其深厚的专业素养和创新的教学理念，成为护理学科发展的重要推动者。突出贡献

张连辉教授的教学理念岗位工作过程导向以临床岗位实际工作过程为核心，构建教-学-做一体化教学体系，确保学生所学知识与临床需求无缝对接，提升就业竞争力。理论实践深度融合强调理论知识与实践技能的有机结合，通过案例教学、情景模拟和临床见习，全面提升学生的综合职业能力和临床思维能力。技能标准化推动

《基础护理学》第4版教材亮点权威性与科学性本教材入选国家十三五规划教材目录,由全国知名护理专家团队精心打造。内容紧跟国际护理发展前沿,融入最新循证护理实践成果,确保知识体系的权威性和前瞻性。实用性与创新性教材结构清晰合理,章节编排科学有序。每章配有丰富的临床案例,帮助学生理解抽象概念。特别新增护理程序详细解析章节,强化护士执业资格考试重点内容,同时注重实操技能训练,理论与实践完美结合。

教材内容全景展示

第二章基础护理学概述1护理学的定义与发展护理学是诊断和处理人类对现存或潜在健康问题反应的科学和艺术。从南丁格尔创立现代护理学至今,护理已发展为独立的专业学科,经历了以疾病为中心、以患者为中心到以人的健康为中心的演变历程。2基础护理的核心价值基础护理是护理工作的基石,贯穿于患者从入院到出院的全过程。它不仅关注疾病治疗,更重视患者的身心舒适、生活质量提升和健康促进,体现了护理的人文关怀本质。3职业道德与素养

护理程序五大步骤详解护理程序是指导护理实践的科学工作方法,由五个相互关联的步骤组成,形成一个动态循环的系统化过程,确保为患者提供个性化、系统化、全面化的优质护理服务。01评估全面系统地收集患者的健康资料,包括主观资料(患者的主诉、感受)和客观资料(体征、检查结果),为后续护理决策提供准确依据02诊断根据评估资料,运用专业判断识别患者现存或潜在的健康问题,确立护理诊断,明确护理工作的方向和重点03计划针对护理诊断制定具体、可测量的护理目标,设计科学合理的护理措施方案,确保护理活动有序开展04实施按照护理计划执行各项护理措施,包括基础护理、专科护理、健康教育等,同时做好护理记录评价

护理程序可视化流程护理程序的五个步骤环环相扣,形成科学的工作循环。评估是基础,诊断是关键,计划是指南,实施是核心,评价是保障。这一系统化方法确保护理工作有据可依、有章可循,不断提升护理质量和患者满意度。

第三章医院环境与护理安全医院环境管理医院环境直接影响患者的康复效果和医护人员的工作效率。良好的医院环境应具备适宜的温度(18-22℃)、湿度(50-60%)、光线、通风和安静条件,为患者创造舒适的治疗康复空间。感染控制与预防医院感染控制是护理安全的重中之重。护理人员必须严格执行手卫生、无菌技术、消毒隔离等制度,掌握标准预防原则,有效切断传播途径,保护患者和医护人员安全。护理安全风险管理识别并防范跌倒、坠床、压疮、用药错误等护理安全风险,建立风险评估机制,实施针对性预防措施,确保患者安全,降低护理不良事件发生率。

生命体征测量技术体温测量正常体温:腋温36-37℃,口温36.3-37.2℃,肛温36.5-37.7℃。测量前需确认测量部位,准确读数,注意发热类型判断及护理干预。脉搏测量成人正常脉搏60-100次/分,测量桡动脉最常用。注意脉率、节律、强弱和紧张度,识别异常脉搏如速脉、缓脉、间歇脉等临床意义。呼吸测量正常呼吸16-20次/分,观察呼吸频率、深度、节律。测量时注意隐蔽性,避免患者意识到而改变呼吸模式,准确识别异常呼吸类型。血压测量正常成人收缩压90-139mmHg,舒张压60-89mmHg。测量时注意袖带位置、充气速度、放气速度,准确听诊柯氏音,判断高血压与低血压。

规范操作确保准确性生命体征是评估患者生理功能状态的重要指标,测量必须规范、准确、及时。护理人员应熟练掌握各项测量技术,了解影响因素,准确记录和分析数据,及时发现异常并报告医生,为临床诊疗提供可靠依据。测量过程中应注重细节,如测量前让患者休息,选择合适的测量工具,保持良好的护患沟通。

第四章基础护理操作技能(一)铺床术包括备用床、暂空床、麻醉床和卧床病人更换床单法。铺床应注意节力原则、保持床单平整无皱褶、做到三紧三齐三短,为患者提供舒适的休息环境。病人移动技术掌握协助患者翻身、移向床头、从床上移至平车等技术。操作时注意保护患者隐私,动作轻柔协调,确保安全,预防并发症发生。卧位与体位护理根据病情需要正确安置仰卧位、侧卧位、半坐卧位、端坐位等。各种卧位有不同的适应症和护理要点,定时变换体位预防压疮。清洁护理包括床上擦浴、口腔护理、头发护理、会阴护理等。清洁护理