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6我选我

教学目标：

1．学会本课“员、青”等10个生字，认识“委、补、室、宁、愣、切、

集、掌”8个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解课文内容。

教学重难点：

1．学会生字，理解重点句子。

2．明白为什么要选自己。

教学方法合作识字，自主、合作朗读。

课前准备：课文。

安排：两

第一

一、揭示课题。

1．板书：我选我。

2．齐读课题，你想知道什么？

(“我”是谁？他选自己干什么？要选自己？)

二、初读课文。

1．带着上面的疑问，借助汉语自读课文，读准每个字的读音，把每句话

读通顺，画出不懂药词句。

2．交流。

（读了课文你知道了一些什么？）

三、学习生字。

1．出示卡片，组织各种形式的认读。

2．读音指导。

3．小组合作识字。

4．扩词，帮助记忆。

5．指导书写。

补：左右结构。衣字旁，不是“”字旁。

切：左半部分笔顺为一七。

集：上面四横，注意不要写漏。

四、巩固练习。

1．同桌互相当小老师，检查生字的认读情况。

2．齐读这些字在文中组成的词。

3．完成“我会写”。看清这些字在方格里的布置情况，写规范。

第二

一、复习。

1、听写生字。

2、标出自序号。指名分自读课文。

二、学习第1它。

1、指名读。

2、读后交流：你从文章中知道了什么？

3、学句子。比较句子有什么不同。

李小青是我们班的。

我们班的是李小青。

仿例写句：

刘爽是我的好朋友。

___________________________________。

4、指导朗读，齐读这一段。

三、学习第2自。

1．指名读，师生评议。

2．指导朗读。

“选谁呢？”读出思考的语气。

“我选我。”读出坚定的语气。

3．质疑，有没有不懂的词句。

四、学习第3自。

1．自由读。

2．读后交流，你读懂了什么？

3．表演“愣住了”。

（当说：“我选我”时，为什么大家都愣住了？）

4．比较句子，有什么不同。

林老师说：“你为什么选自己？”

林老师亲切地说：“你为什么选自己？”

5．练习用“亲切”说话。

6．理解的话。

①一边读一边用“——－”画出说的话。

②读一读，想想这句话告诉我们什么？

③齐读，你认为的想法对不对，为什么？你能做到吗？

④读出有信心、坚定的语气。

五、学习第4自。

l．齐读。

2．从“一片掌声”中你体会到了什么？

（信任对勇于展示自我、热爱集体的品格表示赞许。）

六，有感情地朗读全文。

l．听朗读。

2．分角色朗读。

七、扩展思维。·

你参加过班竞选吗？你是怎么做的，怎么想的？

板书设计：

6我选我

热爱

大方自信

关心集体

课后：