共建我们的约定：《班级公约》制定项目式学习——小学三年级上册综合实践活动教学设计.docxVIP

共建我们的约定：《班级公约》制定项目式学习——小学三年级上册综合实践活动教学设计

一、教学内容分析

??本课隶属于小学综合实践活动课程“社会责任”与“公共参与”核心素养培养范畴。从《中小学综合实践活动课程指导纲要》来看，三年级学生正处于从个人生活、家庭生活向学校集体生活扩展的关键期，课程旨在引导学生“考察探究社会服务机构，理解社会运行的基本规则”，并“通过实践体验，形成并逐步提升对自然、社会和自我之内在联系的整体认识”。本节课以“制定班级公约”为载体，精准锚定了这一目标。知识技能图谱上，它要求学生理解“公约”作为社会契约的基本属性（共识性、约束性、公共性），掌握“发现问题分析问题协商制定方案”的基本流程，并学会用清晰、正面的语言表达规则。这在单元知识链中，是衔接“认识自我与同伴”（个人规范）与“理解社区与社会”（更大范围的规则）的枢纽环节。过程方法路径上，本节课本质是一场微型的“社会性科学议题（SSI）”探究，学生需经历“观察现象（班级问题）→价值辨析（什么行为利于集体）→协商论证（条款的合理性与可行性）→形成公共决策（公约定稿）”的完整过程，其核心学科思想方法是“民主协商”与“实证归因”。素养价值渗透方面，知识载体背后是“规则意识”、“集体归属感”、“程序正义”与“责任担当”等公民素养的孕育。教学将规划通过真实的班级问题情境创设、平等的议事规则实践、以及对公约条款“是否合理、是否可行、是否正面”的反复辨析，实现育人价值的“润物无声”。

??基于“以学定教”原则，进行学情研判：三年级学生已具备初步的规则意识（如知晓校规、班规），但多处于被动遵守阶段，对规则产生的逻辑、价值及制定过程缺乏体验。他们的已有基础与兴趣点在于对班级事务有自己的观察和朴素的是非观，乐于参与集体决策；可能的认知障碍在于：一是容易将“公约”等同于“禁令清单”，聚焦“不准做什么”，难以转化到“应该怎么做”的正面引导；二是在协商讨论中，易陷入以自我为中心的争论，缺乏倾听、妥协与基于公共利益的理性论证能力。为此，过程评估设计将贯穿始终：通过“问题采集卡”分析学生观察视角；在小组讨论中巡视，评估其合作与论证质量；利用“条款论证会”观察其价值判断与表达能力。教学调适策略上，针对观察力较弱的学生，提供“问题情境图”作为支架；为思维发散的学生设置“创意条款设计师”角色；为不擅表达的学生提供“我觉得…因为…”的句式模板；并通过“议事规则儿歌”和教师作为“主持人”的引导，为全体学生搭建安全、有序的协商平台。

二、教学目标

??知识目标：学生能理解“班级公约”是师生基于共同愿景协商制定的、共同遵守的行为约定，并阐释其“共同制定、共同遵守”的核心特征；能识别并列举出班级生活中23个亟待通过公约来改善的具体现象或问题，并能将这些问题归类（如学习、纪律、卫生、交往等方面）。

??能力目标：学生能通过观察、交流，合作完成班级问题的搜集与归类；能运用“正面引导”（“要…”）、“具体可行”的原则，小组合作草拟12条公约条款；能在班级论证会上，清晰陈述条款理由，并对他人的提议进行补充或提出有礼貌的质疑，初步体验民主议事流程。

??情感态度与价值观目标：在公约制定全过程，学生能逐步增强对班集体的归属感与主人翁意识，感受到被尊重和参与的成就感；在小组合作与班级讨论中，能初步养成倾听他人意见、尊重不同声音、为集体利益考虑的合作态度。

??科学（学科）思维目标：重点发展“归因分析”与“系统思维”。引导学生不仅看到班级中的“不良现象”，更要思考现象背后的原因（如“为什么课间会追跑？可能是因为没玩具有趣的活动”），从而制定出更治本而非仅治标的条款。将班级视为一个系统，思考单一行为对整体环境的影响。

??评价与元认知目标：引导学生依据“具体、正面、可行”三项基本标准，对草拟的公约条款进行自评与互评；在课堂尾声，通过“我们的约定是如何诞生的？”问题，回顾反思本次项目式学习的步骤（发现问题讨论起草审议定稿），初步感知公共决策的一般过程。

三、教学重点与难点

??教学重点：公约内容的合理性协商与公约条款的生成与表达。重点确立依据在于，综合实践活动课程的核心在于“实践”与“探究”，而非记住“公约”的概念定义。本节课的枢纽在于引导学生将模糊的规则意识转化为具体的、可执行的集体行动方案，这一“转化”过程涉及价值判断、语言表达与集体协商，是培养学生公共参与能力与社会责任感的直接体现，也是后续评价公约实践效果的基础。

??教学难点：难点在于引导学生超越简单的“不准”列表，制定出具有正面引导性、具体可操作的公约条款，并在协商中平衡个人意愿与集体利益。预设依据源于学情分析：三年级学生的思维具有具体形象性和自我中心性特点。他们容易指出“不要乱扔垃圾”，但难以转化表述为“垃圾纸屑要入篓”；在讨论时，容易坚持己