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基于认知负荷理论的高中数学导学案设计优化与应用研究论文

摘要：随着新课程改革的深入推进，高中数学教学对导学案设计的科学性与实效性提出了更高要求。然而当前高中数学导学案普遍存在内容超载、结构松散、互动缺失等问题，导致学生认知负荷过载，学习效能低下。认知负荷理论作为研究人类认知加工规律的重要理论，为导学案优化提供了科学依据。本研究基于认知负荷理论，结合高中数学学科特点，探索导学案设计的优化路径与应用策略，旨在通过降低无效认知负荷、提升有效认知负荷，促进学生数学核心素养的发展。研究采用文献分析、案例设计与教学实验相结合的方法，构建了“目标导向—负荷调控—分层递进”的导学案设计模型，并通过教学实践验证